Get detailed solutions for CTET January 2021 Paper 1 with answers. Enhance your preparation with accurate explanations and step-by-step solutions for Mathematics, EVS, and Child Development & Pedagogy.

 

 

 

PART - I / भाग - I

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 1 to 30) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 1 से 30) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

1. After getting hurt during a play activity, Rohan started crying. Seeing this, his father responded, “Don’t behave like girls, boys don’t cry”. This statement by the father

(1) reflects gender stereotype.
(2) challenges gender stereotype.
(3) reduces gender bias.
(4) promotes gender equality.

2. In a progressive classroom

(1) a teacher should follow fixed curriculum.
(2) the emphasis should be on competition among students.
(3) ample opportunities should be provided for construction of knowledge.
(4) students should be labelled on the basis of their academic scores.

 

3. After observing that students are struggling to proceed further on an ongoing activity, a teacher decides to provide cues and hints in form of what, why, how. According to Lev Vygotsky’s theory, this strategy of teacher will

(1) demotivate the children to learn.
(2) act as a scaffold for learning.
(3) cause withdrawal tendency among students.
(4) be meaningless in process of learning.

 

4. Which of the following is correct in the context of socialization of children ?

(1) School is a secondary socialization agent and family is a primary socialization agent.
(2) School is a primary socialization agent and peers are secondary socialization agents.
(3) Peers are primary socialization agents and family is a secondary socialization agent.
(4) Family and mass-media both are secondary socialization agents.

 

5. Theory of multiple intelligence emphasizes that

(1) Intelligence Quotient (IQ) can be measured only by objective tests.
(2) Intelligence in one domain ensures intelligence in all other domains.
(3) There are several forms of intelligences.
(4) There are no individual differences in intelligence.

 

6. According to Lawrence Kohlberg’s theory, “Performing an act and doing something because others approves it”, represents _________ stage of morality.

(1) Pre-conventional
(2) Conventional
(3) Post-conventional
(4) Formal conventional

7. Lev Vygotsky’s social-cultural perspective of learning emphasizes importance of _________ in the learning process.

(1) Cultural tools
(2) Attribution
(3) Motivation
(4) Equilibration

8. In his theory of cognitive development, Jean Piaget explains cognitive structures in terms of _________.

(1) Psychological tools
(2) Stimulus-response association
(3) Zone of proximal development
(4) Schemas

 

9. Pre-operational stage in Jean Piaget’s theory of cognitive development characterizes _________.

(1) Development of abstract thinking
(2) Centration in thought
(3) Hypothetico deductive thinking
(4) Ability to conserve and seriate objects.

 

10. Which of the following statement is correct in context of development ?

(1) Development has the same rate of growth across cultures for everyone.
(2) Development occurs only through learning that takes place in school.
(3) Development occurs only during the period of childhood
(4) Development is multidimensional.

11. Sequence of development among children from birth to adolescence is

(1) sensory, concrete, abstract.
(2) abstract, sensory, concrete.
(3) concrete, abstract, sensory.
(4) abstract, concrete, sensory.

12. Individual differences in a progressive classroom should be treated as

(1) a hindrance to the process of learning.
(2) a failure on the part of teacher.
(3) criteria for making ability-based groups.
(4) important for planning of teaching-learning process.

 

13. In an Inclusive classroom emphasis should be on

(1) performance oriented goals.
(2) undifferentiated instructions
(3) segregation of students based on their social identity.
(4) providing opportunities aiming at maximizing potential of individual children.

 

14. According to Right of Persons with Disabilities Act (2016), which of the following term is appropriate to use ?

(1) Retarded student
(2) Handicapped student
(3) Student with physical disability
(4) Student with crippled body

15. In order to address the needs of students who are facing learning difficulties, a teacher should NOT

(1) use multiple audio-visual aids.
(2) use constructive pedagogical approaches.
(3) do individualized educational planning.
(4) practice rigid structures for pedagogy and assessment.

 

16. _________ is the primary identifying feature of creativity.

(1) Low comprehension
(2) Divergent thinking
(3) Hyperactivity
(4) Inattentiveness

17. In order to address learners from diverse backgrounds, a teacher should

(1) avoid talking about aspects related to diversity.
(2) draw examples from diverse settings.
(3) use standardized assessment for all.
(4) use statements that strengthen negative stereotypes.

 

18. Problem-solving abilities can be facilitated by

(1) focusing on drill and practice.
(2) encouraging fixed process of solving the problems.
(3) encouraging use of analogies.
(4) generating fear among students.

19. Motivation to learn can be sustained by

(1) punishing the child.
(2) focusing on mastery-oriented goals.
(3) giving very easy tasks to children.
(4) focusing on rote-memorisation.

20. Shame _________

(1) has no relation to cognition.
(2) can have negative impact on cognition.
(3) is very effective to motivate the children to learn.
(4) should be generated frequently in teaching-learning process.

                         
21. Which of the following is most effective mode of teaching-learning ?

(1) Rote memorization of content
(2) Exploration of relationships between concepts
(3) Observation without analysis
(4) Imitation and repetition

 

22. A teacher should analyse the various errors made by students on a given task because

(1) she can decide degree of punishment accordingly.
(2) understanding of errors are meaningful in the teachinglearning process.
(3) she can segregate those who made more errors in comparison to others.
(4) learning is solely based on correction of errors.

23. It is difficult for children to learn when

(1) information is presented in disconnected chunks.
(2) they are intrinsically motivated.
(3) learning is socially contextualized.
(4) content is represented through multiple ways.

 

24. Best state of learning is

(1) high arousal, high fear.
(2) low arousal, high fear.
(3) moderate arousal, no fear.
(4) no arousal, no fear.

25. Constructivist view of learning suggests that children ________ construction of their own knowledge.

(1) have no role to play in
(2) are solely dependent on adults for
(3) play an active role in
(4) are solely dependent on textbooks in

 

26. Which of the following belief is good for learning ?

(1) Ability is improvable.
(2) Ability is fixed.
(3) Efforts don’t make any difference.
(4) Failure is uncontrollable.

 

27. Conceptual understanding among students is likely to improve in the settings which emphasise on

(1) competitions.
(2) textbook-centric pedagogy.
(3) frequent examinations.
(4) inquiry and dialogue.

 

28. During a task, Saina is talking to herself about ways she can proceed on the task. According to Lev Vygotsky’s ideas on language and thought; this kind of ‘private speech’ is a sign of

(1) Cognitive immaturity.
(2) Self-regulation.
(3) Ego-centricism.
(4) Psychological disorder.

 

29. Evaluation practices should aim at

(1) labelling of students.
(2) segregation of students for abilitybased groups.
(3) identifying students’ needs and requirements.
(4) identification of high-achievers for prize distribution.

30. Individual differences in development of children can be attributed to

(1) heredity only.
(2) environment only.
(3) neither heredity nor environment.
(4) interplay of heredity and environment.

 

 

PART - I / भाग - I

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 31 to 60) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

31. In how many ways, 48 small squares of 1 cm x 1 cm can be arranged so that the resulting area is 48 cm² (1 cm x 1 cm वाले 48 छोटे वर्गों को कुल कितने प्रकार से व्यवस्थित किया जा सकता है, कि परिणामिक क्षेत्रफल 48 cm² हो)

(1) 6
(2) 4
(3) 5
(4) 2

 

32. In school assembly, students of a class are standing in a line. Ruhi is 19th from both ends. How many students are present in that class  (विद्यालय की सभा में एक कक्षा के विद्यार्थी एक पंक्ति में खड़े हैं। दोनों सिरों से रुही का 19th स्थान है। उस कक्षा में कुल कितने छात्र उपस्थित हैं)

(1) 38
(2) 37
(3) 36
(4) 40

33. Asmita reaches school for a meeting 15 minutes before 8.30 am. She reached half an hour earlier than her colleague who is 40 minutes late for meeting. What is the scheduled time of the meeting (अस्मिता विद्यालय की गोष्ठी में 8.30 AM से 15 मिनट पहले पहुँची। वह अपने सहकर्मी से आधा घंटा पहले पहुँची, जो कि गोष्ठी के लिए 40 मिनट की देरी से पहुँचा। गोष्ठी का निर्धारित समय क्या था)

(1) 8.15 am
(2) 9.10 am
(3) 8.45 am
(4) 8.05 am

34. A number is larger than half of 100. It is more than 6 tens and less than 8 tens. The sum of its digits is 9. The tens digit is the double of the ones digit. What is the number(एक संख्या 100 के आधे से अधिक है। यह 6 दहाई से अधिक और 8 दहाई से कम है। इसके अंकों का योग 9 है। इसका दहाई का अंक इकाई के अंक का दुगुना है। संख्या क्या है)

(1) 72
(2) 63
(3) 54
(4) 81

 

35. The rates of various stationery items are given below :

A packet of crayons	Rs. 15.50
A packet of pencils	Rs. 14.00
A packet of sketch pens	Rs. 22.50
One scissors	Rs. 17.00
One eraser	Rs. 2.00
One sheet of glazed paper	Rs. 2.50
A pack of decorative stickers	Rs. 5.00

 Sohail buys one packet of crayons, two packets of pencils, one packet of sketch pens, one scissors, 5 sheets of glazed papers and one pack of decorative stickers. How much would he be required to pay (सोहेल ने एक पैकट क्रेयान, दो पैकट पेंसिल, एक पैकट स्केच पेन, एक कैंची, चमकीले कागज की 5 शीटें और एक पैकट सजावटी स्टिकर खरीदे । उसको कितना भुगतान करना होगा)

(1) Rs. 98.00
(2) Rs. 86.50
(3) Rs. 100.50
(4) Rs. 102.00

36. A train starts from Patna on 30th May, 2020 at 23:40 hours and reaches Mumbai on 1st June, 2020 at 5:15 hours. What is the total travel time of train (एक रेलगाड़ी पटना से 30 मई, 2020 को 23:40 घंटे पर चलती है और मुम्बई 1 जून, 2020 को 5:15 घंटे पर पहुँचती है। रेलगाड़ी की यात्रा का कुल समय कितना है)

(1) 28 hours 20 minutes
(2) 29 hours 35 minutes
(3) 29 hours 15 minutes
(4) 28 hours 25 minutes

 

37. In a five digit number, the digit at the hundreds place is three-fourth of the digit at ten thousands place and the digit at tens place is two-third of the digit at hundreds place. The digit at tens place is square of the smallest prime number and the digit at thousands place is the largest single digit prime number. If the digit at unit place is the largest single digit odd number, then the number is  (एक पाँच अंकों वाली संख्या में सौवें स्थान का अंक दस हज़ारवें स्थान के अंक का तीन- चौथाई है और दसवें स्थान का अंक सौवें स्थान के अंक का दो-तिहाई है। दसवें स्थान का अंक सबसे छोटी अभाज्य संख्या का वर्ग है और हज़ारवें स्थान का अंक एक अंक वाली सबसे बड़ी अभाज्य संख्या है। यदि इकाई स्थान का अंक सबसे बड़ी एक अंक वाली विषम संख्या है, तो संख्या है)

(1) 87649
(2) 49327
(3) 83419
(4) 42937

38. What should be subtracted from the sum of 8008, 8088 and 8808 to obtain 17863 (17863 पाने के लिए 8008, 8088 और 8808 के योग में से क्या घटाना होगा)

(1) 6121
(2) 6131
(3) 7041
(4) 7141

 

39. A bucket of 16 litres capacity is filled to the brim with water. Water from this bucket is to be transferred into smaller utensils. A mug filled to capacity has to be dipped 50 times to completely transfer the water in the bucket into the utensils. What is the capacity of the mug (16 लीटर धारिता वाली एक बालटी पूर्ण रूप से पानी से भरी हुई है। बालटी के इस पानी को छोटे-छोटे बर्तनों में भरा जाना है। बालटी में भरे समस्त पानी को एक मग (Mug) द्वारा 50 बार पूर्णतया भरकर छोटे-छोटे बर्तनों में स्थानांतरित किया जाता है। मग की धारिता क्या है)

(1) 225 mL
(2) 250 mL
(3) 275 mL
(4) 320 mL

 

40. A taxi meter shows charges of Rs. 50 for the first two kilometres of journey and Rs. 16 for every subsequent kilometre travelleD. Manju pays Rs. 258 as fare to travel from her house to the railway station. How far is the railway station from her home (एक टैक्सी का मीटर पहले 2 किलोमीटर की यात्रा के लिए ₹50 का भाड़ा दिखाता है और उसके बाद प्रति किलोमीटर की यात्रा के लिए 16 का भाड़ा दिखाता है। मंजू ने अपने घर से रेलवे स्टेशन तक की यात्रा के लिए ₹258 किराया दिया। उसके घर से रेलवे स्टेशन की दूरी कितनी है)

(1) 12 km
(2) 13 km
(3) 15 km
(4) 18 km

 

41. The following table shows marks obtained out of 100 by Maria and Shehnaz in five subjects (निम्नलिखित तालिका मारिया और शहनाज़ द्वारा 100 में से प्राप्त पाँच विषयों के अंक दर्शाती है)

Subject	Maria	Shehnaz
English	74	81
Maths	88	78
Social	65	77
Hindi	73	72
Science	90	82

Based on the table above identify the correct statement from among the following :

(1) Maria has scored more marks than Shehnaz in all the subjects except the languages.
(2) Maria has scored more marks than Shehnaz in only two subjects.
(3) Shehnaz’s aggregate marks in Maths and Science are more than Maria’s aggregate marks in these subjects.
(4) The aggregate marks of Maria and Shehnaz are equal.

42. Which of the following is a desirable teaching-learning practice in the context of Mathematics (गणित के शिक्षण अधिगम संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सी प्रक्रिया वांछनीय है)

(1) Open ended questions should be avoided to prevent confusion (भ्रांति को रोकने के लिए मुक्त उत्तर वाले (ओपन एन्डेड) प्रश्नों से बचना चाहिए)
(2) Intuitive understanding of concepts should be encouraged (संकल्पनाओं की अंतर्दर्शी समझ को प्रोत्साहित करना चाहिए)
(3) Open book tests should be avoided (खुली पुस्तक परीक्षा से बचना चाहिए)
(4) Students should be told to follow the prescribed steps of solving problems (विद्यार्थियों को बताना चाहिए कि प्रश्नों को हल करने के लिए निर्धारित कदमों का अनुकरण करें)

43. Following are some questions posed by the teacher in the mathematics classroom (गणित के कक्षा कक्ष में अध्यापक ने निम्नलिखित कुछ प्रश्न प्रस्तुत किए)
A. What is the area of the rectangle whose one side is 5 cm and perimeter is 30 cm (उस आयत का क्या क्षेत्रफल है, जिसकी एक भुजा 5 cm और परिमाप 30 cm है)
B. Find a set of numbers whose median is 4 (उन संख्याओं का समुच्चय ज्ञात कीजिए जिनका माध्यक 4 है)
C. List all prime numbers between 0-8 (0-8 के मध्य सभी अभाज्य संख्याओं की सूची बनाइए)
D. Tell me anything mathematical information you know about rectangles (आयतों के बारे में आपको जो भी गणितीय जानकारी है, मुझे बताइए)

(1) A & B are closed ended questions and C & D are open ended questions.
(2) A, B & C are closed ended and D is open ended question.
(3) A is closed ended and B, C & D are open ended questions.
(4) A & C are closed ended and B & D are open ended questions.

 

44. Which of the following is least likely to impact teaching-learning in mathematics (गणित के शिक्षण अधिगम पर निम्नलिखित में से किसका प्रभाव होने की संभावना न्यूनतम है)

(1) Enhanced quality of feedback (प्रतिपुष्टि की गुणवत्ता में वृद्धि)
(2) Using results of assessment to modify teaching (मूल्यांकन के परिणामों के प्रयोग से शिक्षण में परिवर्तन करना)
(3) Knowing ways in which assessment affected the confidence of learners (मूल्यांकन के कारण छात्रों के आत्मविश्वास पर प्रभाव पड़ने के तरीकों की जानकारी होना)
(4) Providing complete solutions to students’ wrong answers (छात्रों के गलत उत्तरों के पूरे हल देना)

 

45. Rohit realises that square is both a rhombus and a rectangle. He is at what stage of Van Hiele’s visual thinking ?

(1) Level 0 (Recognition)
(2) Level 1 (Analysis)
(3) Level 2 (Relationships)
(4) Level 3 (Deduction)

46. “The sum of any two whole numbers is a whole number.” This property of whole numbers is referred to as ("किन्हीं दो पूर्ण संख्याओं का योग एक पूर्ण संख्या होता है।" पूर्ण संख्याओं के इस गुण को इस प्रकार उल्लेखित किया जाता है)

(1) Closure property (संवरक गुण)
(2) Commutative property (क्रमविनिमेय गुण)
(3) Associative property (साहचर्य गुण)
(4) Distributive property (वितरण गुण)

 

47. Which of the following statements regarding mathematics teaching learning is incorrect (गणित के शिक्षण अधिगम के विषय में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सत्य नहीं है)

(1) Mathematical learning is a social process involving dialogue (गणितीय अधिगम एक सामाजिक प्रक्रिया है जिसमें संवाद सम्मिलित है)
(2) Culture and context has no role in constructing mathematical knowledge (गणितीय ज्ञान की रचना में संस्कृति और संदभों की कोई भूमिका नहीं है)
(3) Mathematical knowledge can be created in primary class students through observation of pattern and generalizations (नमूनों के अवलोकन और सामान्यीकरण से प्राथमिक कक्षा के विद्यार्थियों में गणितीय ज्ञान का सर्जन किया जा सकता है)
(4) Argumentation and negotiation play an important role in creating mathematical knowledge (गणितीय ज्ञान के सर्जन में तर्क और वार्ता की एक महत्त्वपूर्ण भूमिका है)

48. Which of the following statements is/are true regarding teaching ‘Numbers’ at primary level (प्राथमिक स्तर पर 'संख्याओं' को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन से कथन सत्य हैं)
A. Intuitive understanding of numbers should be encouraged (संख्याओं की अंतर्दर्शी समझ को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए)
B. Writing numbers should be taught in sequence (संख्यांकों को लिखना अनुक्रम में पढ़ाना चाहिए)
C. Writing of numbers as Numerals should precede counting (गणना से पहले संख्याओं को संख्यांक रूप में लिखना सिखाना चाहिए)
D. Order irrelevance of numbers should be encouraged (संख्याओं में अनुक्रम असंगति को प्रोत्साहित करना चाहिए)

(1) A and B
(2) B and C
(3) A and D
(4) C and D

 

49. Which of the following is the most important aspect of teaching of mathematics at primary level (प्राथमिक स्तर पर गणित पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से कौन सा पहलू अत्यंत महत्त्वपूर्ण है)

(1) Making mathematics part of children’s life experiences (गर्पित को बच्चों के जीवन के अनुभवों का भाग बनाना)
(2) Developing rigor in calculations (परिकलन में परिशुद्धता विकसित करना)
(3) Preparing for higher education and employment (उच्चतर पढ़ाई और रोज़गार के लिए तैयार करना)
(4) Promoting and preparing for technology (प्रौद्योगिकी के लिए प्रोत्साहन और तैयारी कराना)

 

50. Which of the following activities is most likely to develop spatial reasoning among students (निम्नलिखित क्रियाकलापों में से किससे विद्यार्थियों में त्रिविम विवेचन (दिक्स्थान की समझ) विकसित होने की सर्वाधिक संभावना है)

(1) Identifying patterns in a number-chart (एक संख्या चार्ट में नमूने को पहचानना)
(2) Solving Sudoku puzzles (सूडोकू पहेली को हल करना)
(3) Identifying tessellating figures (चौपड़ आकृतियों को पहचानना)
(4) Drawing bar graphs to represent data (आँकड़ों को निरूपित करने के लिए दण्ड आलेख खींचना)

 

51. Which of the following is most suitable for teaching children the concept of fractions (बच्चों को भिन्न की संकल्पना पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से क्या अत्यंत उपयुक्त है)

(1) Abacus (गिनतारा)
(2) Geoboards (जियोबोर्ड)
(3) Number charts (संख्या चार्ट)
(4) Cuisenaire rods (क्विज़िनेयर छड़ें)

 

52. Which of the following statements is NOT correct with regard to nature of mathematics (गणित की प्रकृति के विषय में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सत्य नहीं है)

(1) Argumentation skill is important in construction of mathematical knowledge (गणितीय ज्ञान की संरचना में तर्क कौशल महत्त्वपूर्ण है)
(2) Mathematical concepts are hierarchical in nature (गर्षिजीय संकल्पनाओं की प्रकृति श्रेणीबद्ध है)
(3) Primary level mathematics is concrete and does not require abstraction (प्राथमिक स्तर पर गणित प्रत्यक्ष है और कल्पना की आवश्यकता नहीं है)
(4) Mathematics uses special vocabulary to communicate ideas precisely (गणित में विचारों के सही संचारण के लिए विशेष शब्दावली का प्रयोग होता है)

53. In which of the following statements, number ‘three’ is used in ordinal sense (निम्नलिखित कथनों में से किसमें संख्या तीन का प्रयोग क्रमसूचक भाव में हुआ है)

(1) I live on the third floor of this building (मैं इस इमारत की तीसरी मंजिल पर रहता हूँ)
(2) This house has three rooms (इस घर में तीन कमरे हैं)
(3) All groups have three team members (प्रत्येक समूह में तीन टीम सदस्य हैं)
(4) This box contains many sets of three pencils (इस डिब्बे में तीन पेंसिलों के कई समूह हैं)

54. Identify the correct statement (शुद्ध कथन को पहचानिए)

(1) If two figures have same area, their perimeters are equal (यदि दो आकृतियों का क्षेत्रफल समान है, तो उनका परिमाप समान होगा)
(2) If two figures have same perimeter, their areas are equal (यदि दो आकृतियों का परिमाप समान है, तो जिका क्षेत्रफल समान होगा)
(3) The units of perimeter and area are same (परिमाप और क्षेत्रफल का मात्रक समान होता है)
(4) The shape of figure determines the perimeter (किसी आकृति का आकार उसके परिमाप का निर्धारण करता है)

 

55. Identify the correct statement with respect to the mathematics curriculum (गणितीय पाठ्यक्रम के संबंध में शुद्ध कथन को पहचानिए)

(1) The foundation of algebraic thinking can be laid at primary level (बीजगणितीय विचारों की नींव प्राथमिक स्तर पर डाली जा सकती है)
(2) The concept of fractions should be introduced only at upper primary level (भिन्नों की संकल्पना का परिचय केवल उच्च प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए)
(3) The concept of negative numbers should be introduced at primary level for better understanding (समझ को बेहतर करने के लिए ऋणात्मक संख्याओं की संकल्पनाओं का परिचय प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए)
(4) The concept of area-measurement should be introduced only at upper primary level (क्षेत्रफल-मापन की संकल्पना का परिचय केवल उच्च प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए)

 

56. Identify the correct statement with regard to introducing the concept of triangles at primary level (क्षेत्रफल-मापन की संकल्पना का परिचय केवल उच्च प्राथमिक स्तर पर देना चाहिए)

(1) Definition of a triangle should be provided first (सबसे पहले त्रिभुज की परिभाषा दे दी जानी चाहिए)
(2) Children should only be exposed to equilateral triangles to avoid confusion (संभ्रांति से बचाने के लिए बच्चों को केवल सम् प्रहु त्रिभुज ही प्रस्तुत कराने चाहिए)
(3) Children should be exposed to triangles of all types but exposure to other figures should be avoided (बच्चों के समक्ष विभिन्न प्रकारों के त्रिभुज प्रस्तुत किए जाने चाहिए परन्तु अन्य आकृतियों से दूर रखना चाहिए)
(4) Children should be exposed to triangles of all types and also to other figures (बच्चों के समक्ष सभी प्रकार के त्रिभुज व अन्य आकृतियाँ भी प्रस्तुत करानी चाहिए)

 

57. In a division sum, the divisor is 5 times the quotient and twice the remainder. If the remainder is 5, what is the number (एक विभाजन के प्रश्न में भाजक, भागफल का 5 गुना है और शेषफल का दुगुना है। यदि शेषफल 5 है, तो संख्या क्या है)

(1) 52
(2) 15
(3) 25
(4) 48

58. The sum of five consecutive numbers is 20. What is the sum of first three consecutive numbers (पाँच क्रमागत संख्याओं का योग 20 है। प्रथम तीन क्रमागत संख्याओं का योग क्या है)

(1) 5
(2) 9
(3) 11
(4) 12

59. A wire in the form of a square encloses an area of 144 cm² . How much area is enclosed if the same wire is bent in the form of a rectangle of length 16 cm (एक वर्ग के रूप में तार 144 cm² का क्षेत्रफल घेरती है। यदि इसी तार को एक आयत के रूप में मोड़ा जाए जिसकी लम्बाई 16 cm है, तो कितना क्षेत्रफल घेरा जाएगा)

(1) 124 cm²
(2) 48 cm²
(3) 128 cm²
(4) 96 cm²

60. Amongst the following fractions, the largest and second largest fractions, respectively are (निम्नलिखित भिन्नों में से सबसे बड़ी और दूसरी सबसे बड़ी भिन्न क्रमशः हैं)
5/6, 3/4, 1/2, 2/3, 3/5

(1) 5/6 and 3/4
(2) 5/6 and 3/5
(3) 3/5 and 2/3
(4) 3/4 and 1/2

 

 

PART - III / भाग - III

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 61 to 90) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

61. Which one of the following is NOT a Union Territory of India ?

(1) Laddakh
(2) Jammu & Kashmir
(3) Manipur
(4) Chandigarh

 

62. Which among the following produce crude oil (Petroleum) ?

(1) Bombay High and West Bengal
(2) Assam and Odisha
(3) Gujarat and Tamil Nadu
(4) Bihar and Bombay High

63. The Constitution of our country was prepared under the leadership of

(1) Mohandas Karamchand Gandhi
(2) Sardar Vallabh Bhai Patel
(3) Dr. Bhim Rao Baba Saheb Ambedkar
(4) Sarvapalli Dr. Radha Krishnan

64. Consider the following functions for plants :
A. To give support to the plant
B. To provide humus
C. To store food
D. To absorb water and minerals 
The functions of roots are

(1) A and B only
(2) C and D only
(3) B, C and D
(4) A, C and D

65. Pochampalli is a town of Southern State of India which is famous for its beautifully designed bright-coloured Pochampalli sarees and for the special kind of weave which is also called Pochampalli. This town is now a part of

(1) Karnataka
(2) Kerala
(3) Telangana
(4) Tamil Nadu

 

66. Select from the following a group of eatables each member of which is rich in iron.

(1) Jaggery, Amla, Tomato
(2) Amla, Spinach, Jaggery
(3) Amla, Cabbage, Tomato
(4) Cabbage, Amla, Spinach

 

67. Select from the following a group of birds each member of which is able to see distinctly the object four times as far as we can see.

(1) Doves, Crows, Peacocks
(2) Eagles, Pigeons, Parrots
(3) Crows, Kites, Nightingales
(4) Eagles, Kites, Vultures

 

68. In which one of the following states most villagers construct their wooden houses 3 to 3.5 m above the ground on strong bamboo pillars with sloping roofs ?

(1) Rajasthan
(2) Laddakh
(3) Assam
(4) Odisha

69. With respect to the location of Delhi on the map of India the directions of the locations of Gandhinagar (Capital of Gujarat) and Patna (Capital of Bihar) respective are

(1) south-east and south-west
(2) south-west and south-east
(3) north-east and south-west
(4) south-west and north-east

 

70. Which one of the following did experiments with pea plants and found that pea plant has some traits which come in pairs - such as rough or smooth, tall or short, yellow or green etC. ?

(1) Dr. M.S. Swaminathan
(2) Gregor Johann Mendel
(3) George Mestral
(4) Charles Darwin

 

71. Which of the following is one of the six themes suggested in the EVS syllabus as per NCF 2005 ?

(1) Material
(2) Natural Resources
(3) Things we make and do
(4) How things work

 

72. What should be avoided in anecdotal records ?
 A. Identifying mainly problematic situations
 B. Making statements of judgement
 C. Identifying strengths and weaknesses
 D. Identifying child’s areas of interests and relationships, etc.

(1) a and b
(2) c and d
(3) a, b and c
(4) a, c and d

 

73. How will you plan for an integrated EVS classroom ?

(1) Combine two or more subject areas into one lesson.
(2) Separate all the subjects into a different plans.
(3) Arrange separate teachers for science and social science.
(4) Arrange separate teacher specializing in environmental science

74. Puneet gave his class V learners an outline of human body and askedthem to draw the digestive system before teaching chapter on fooD. Puneet wanted to

(1) test if learners could make labelled diagrams.
(2) elicit learners’ ideas about digestion.
(3) identify learners with good drawing skills.
(4) evaluate learners on the process of digestion.

 

75. Which of the following is not correct with respect to formative assessment ?

(1) It is to be reported in every quarter of report card
(2) It helps the teacher in taking timely action for enhancing learning.
(3) It is to monitor student’s progress.
(4) Any information on learning of child can help in formative assessment.

 

76. Smita wanted to sensitize her learners about gender disparity and stereotypes related to work. What should Smita choose to do in her class from the following suggestions ?

(1) Present students with stereotypical models.
(2) Show flashcards of different kinds of work.
(3) Ask only boys to sweep the classroom daily.
(4) Invite a student’s mother to class who is an auto driver.

77. Smayan of class V usually does not do his given class work. The best measure to address the situation could be to

(1) talk to him to find his difficulty and adjust class work accordingly.
(2) make another child help complete his class work.
(3) talk to parents and counsel them.
(4) give him alternative and simpler home work.

 

78. Muskan organized a debate on the topic ‘Use of diesel vehicles in transportation should be prohibited’. What is the purpose of organizing this debate by Muskan in classroom ?

(1) She wants to sensitize students on the need to ban diesel vehicles completely in transportation.
(2) It would help in knowing student’s views and correcting them.
(3) She wants to sensitise students on advantages of using modern vehicles.
(4) It helps students in appreciating multiple perspectives on this issue.

 

79. Mapping skills in EVS help develop

(1) the skill of drawing landscapes
(2) the skill of predicting and calculating
(3) recording skill
(4) understanding of relative position of places

80. The integrated nature of EVS helps to

(1) reduce the curriculum load and introduce specific topics.
(2) reduce curriculum load and help children to learn meaningfully.
(3) follow child-centered approach and introduce larger number of concepts.
(4) learn from information and description provided.

 

81. Which of the following is NOT a broad indicator of EVS assessment ?

(1) Co-operation
(2) Concern for justice
(3) Concern for equality
(4) Concept mapping

82. There is a paragraph in class V EVS textbook based on Al-Biruni’s observation of construction of ponds in India some thousand years ago. What would be the purpose of including this paragraph ?
 A. It helps learners to identify sources of history.
 B. It helps learners to improve their recording of observations.
 C. It helps learners to appreciate technology present in India some 1000 years back.
 D. It helps learners to appreciate the role of evidence in history.

(1) a, b, c
(2) a, c, d
(3) only a & d
(4) only a & c

 

83. With over fifty students in her class, Vani wants to engage them in an activity which involves maximum number of senses to enhance learning. Which of the following activities will be suitable for this purpose ?

(1) inviting resource persons from community to demonstrate their skills.
(2) encouraging group discussion.
(3) using smart classroom for relevant a-v material.
(4) organizing field trip to a nearby place.

 

84. Why does Iqra encourage her learners to read newspaper and magazines in EVS ?

(1) These are entertaining resources available.
(2) These help learners to engage with the real world
(3) These help learners to become independent.
(4) These help learners become competitive.

 

85. Questioning as a strategy in teachinglearning of EVS is used for

(1) Maintaining discipline
(2) Drawing attention
(3) Promoting adherence to rules
(4) Arousing curiosity in classroom

86. In which one of the following states the meaning of “Torang” is jungle ?

(1) Assam
(2) Odisha
(3) Mizoram
(4) Jharkhand

 

87. Your house is located at X and your school is located at Y. Although your school is just opposite but you cannot go straight because of the busy highway in between. So, you first go 125 m due south, then cross a 100 m long subway which is due east and finally reach your school at Y which is 125 m due north. With respect to school at Y your house at X is

(1) 125 m due south
(2) 100 m due east
(3) 100 m due west
(4) 125 m due north

88. A boy boarded a train on 4th June, 2020 at Nagarcoil for Madgaon. The train departed at 22:30 hours from Nagarcoil and reached Madgaon at 04:30 hours on 6th June, 2020. If the distance covered by the train during this time interval is 1145 km, the average speed of the train was nearly

(1) 36.5 km/h
(2) 38.5 km/h
(3) 40.5 km/h
(4) 42.5 km/h

 

89. Which one of the following statements is NOT true for the honeybees and beehives ?

(1) Every beehive has one queen bee that lays eggs.
(2) Male bees are very important for the hives.
(3) Most of the bees in the hive are worker bees.
(4) There are only a few males in the hive.

90. Today we cannot think of food without chillies. These were brought to our country by traders coming from

(1) Afghanistan
(2) England
(3) South America
(4) South Africa

 

PART - IV

---

IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part-IV (Q. No. 91 - 120), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - I only.

106. A language teacher firstly, asks students to introduce themselves to each other in the class. Then she asks them to introduce their friend to each other. This activity will help them to increase

(1) BICS
(2) CALP
(3) PPPP
(4) ELT

 

107. Literature should be included in language classroom because

(1) it helps learners to be budding writers.
(2) it gives exposure to different grammatical forms and structures.
(3) it develops moral values among the learners.
(4) it exposes them to different genres, culture and social issues.

 

108. A teacher makes her learners respond to her actions and speech only by bodily movements. What is this known as ?

(1) Total Physical Response
(2) Task Based Language Teaching
(3) Communicative Approach
(4) Play-way method

 

109. In a language class students are memorizing the dialogues through drill and practice and the teacher is correcting their pronunciation, mistakes immediately. They are practising the dialogues in chorus. The teacher is following the

(1) Direct method
(2) Natural method
(3) Audiolingual method
(4) CLT method

110. The oral errors of the students can be best corrected if the teacher

(1) corrects an error directly after the student has made the error.
(2) points out the error in general and lets the student try to correct himself first.
(3) ignores the error as it may hamper their learning.
(4) asks other students to help him as peer tutoring is must in schools.

111. As a pair activity the teacher gives her learners almost the same pictures and asks them to find the difference between the two students, ask each other questions to discover how the two pictures are different. This can be a

(1) grammar activity
(2) speaking activity
(3) cloze based activity
(4) crosswords activity

 

112. A student of class IV is having some problem in writing. She may have

(1) dyslexia
(2) dysgraphia
(3) dysphasia
(4) dyscalculia

 

113. It specifies the rules which govern the arrangement of words into phrases, clauses and sentences.

(1) Discourse
(2) Semantics
(3) Syntax
(4) Cohesion

 

114. A teacher of class VI has labelled the classroom objects such as blackboard, door, window, fan, table, chair etC. in different languages (Hindi, English, Urdu, Sanskrit etc). Here the classroom as a whole

(1) is learning through grammar translation metho.
(2) is creating a language confusion in students.
(3) is focusing on three language formula.
(4) is a rich resource for promoting multilingualism.

115. The assessment process not only assesses students’ learning but also assesses teacher’s teaching process.
This statement is

(1) fully wrong
(2) fully right
(3) partially right
(4) baseless

 

116. The language which is learnt from environment without any explicit teaching is

(1) First language
(2) Second language
(3) Third language
(4) School language

117. A teacher is facing the problem of students’ poor spelling. She listed the probable causes for it and then decided to frame some steps to overcome it. This whole process is

(1) Problem solving
(2) Improving spelling
(3) Action research
(4) Applied research

 

118. Reading picture book means

(1) exposing learners to different styles of drawing.
(2) to help learners to understand and analyse the pictures.
(3) to help learners to draw neat and colourful pictures.
(4) that children love pictures and it will be a fun loving class.

 

119. Before starting a new chapter from a textbook, a teacher should at first focus on ________.

(1) the background setting of story, its history etc.
(2) the work profile of the poet/writer.
(3) relating the story with the previous experiences of learners.
(4) the grammatical structures in the chapter and difficult words.

 

120. Teacher asks learners to read aloud in the English class. This way of reading will

(1) enable learners to develop reading skill with understanding.
(2) enable learners to read with correct pronunciation using the punctuation marks.
(3) enable a learner to be a fast reader.
(4) help the teacher to complete the syllabus within the stipulated time. 

 

 

भाग - IV

---

महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग IV (प्र.सं. 91 से 120) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - I का विकल्प हिन्दी चुना हो।

नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (91 से 99 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प को चुनिए:

यह नहीं भूलना चाहिए कि हमारा जो व्यवहार होता है, उसी के अनुसार फल भी मिलता है। जो समाज और संवेदना की नीतिमूलक स्थापनाओं को अपने व्यवहार का हिस्सा बनाता है, वही शांति पाने का हकदार होता है। महावीर, बुद्ध, क्राइस्ट, नानक, गाँधी अगर हमारे जीवन पर विराजमान हैं तो इसमें उनकी सदाशयता, निरहंकार और व्यवहार का योगदान है। वे जिए समस्त प्राणियों, प्रकृति और सृष्टि के लिए। उनके मन में किसी के लिए रत्ती भर भी भेद-भाव नहीं रहा। अहंकार को विवेक से ही हटाया जा सकता है। गाँधीजी ने गुलामी से आज़ादी, मनुष्यता की सेवा और विवेक से मित्रता को अपना लक्ष्य बनाया । सबके प्रति समान दृष्टि का ही भाव और व्यवहार था कि गाँधी विश्व नेता बने। गीता में कहा गया है कि जो समस्त प्राणियों के हित में सदा संलग्न रहता है, सबका मित्र होता है। महावीर सत्य की साक्षात अनुभूति में मैत्री की अनिवार्यता की घोषणा करते हैं। यह अनुभूत सत्य है कि जो अपना मित्र होगा, वह हर किसी का मित्र होगा। आप भी इसे आज़मा कर देखें। महसूस होने लगेगा कि जिस शांति के लिए भटक रहे हैं, वह कहीं बाहर नहीं आपके अंदर ही है।

 

91. इनमें से किसे गाँधीजी ने अपना लक्ष्य नहीं बनाया ?

(1) गुलामी से आजादी
(2) मनुष्यता की सेवा
(3) विवेक से मित्रता
(4) गुलामों से आज़ादी

92. अनुच्छेद के अनुसार किसे अपने व्यवहार का हिस्सा बनाना चाहिए ?

(1) समाज और संवेदनाओं के नैतिक मूल्य
(2) गुरु नानक देव की शिक्षाएँ
(3) सत्य और असत्य की परिभाषा
(4) अहंकार और विवेक की परिभाषा

 

93. गाँधीजी विश्व-नेता बने, क्योंकि

(1) उन्होंने सत्याग्रह किया।
(2) वे स्वतंत्रता आंदोलन के नेता थे।
(3) वे अनुशासन प्रिय थे।
(4) सभी के प्रति उनकी समान दृष्टि व व्यवहार था ।

 

94. महावीर, बुद्ध, क्राइस्ट, नानक व गाँधीजी में क्या समानता है ?

(1) सभी धर्मगुरु हैं।
(2) सभी संन्यासी हैं।
(3) सभी भारत में जन्मे हैं।
(4) सभी ने मानव-कल्याण किया ।

 

95. कौन सा शब्द भिन्न है?

(1) मित्रता
(2) मनुष्यता
(3) मित्र
(4) बीरता

 

96. सही शब्द चुनिए -
सबके प्रति ........ दृष्टि का भाव और व्यवहार होना चाहिए।

(1) सामान्य
(2) समान
(3) भिन्न
(4) अलौकिक

97. 'अपना-पराया' में समास है-

(1) द्विगु
(2) तत्पुरुष
(3) द्वंद्व
(4) अव्ययीभाव

 

98. हमें किसके अनुसार फल मिलता है ?

(1) समाज
(2) व्यवहार
(3) बुद्धि
(4) वंश

 

99. शांति को कहाँ पाया जा सकता है ?

(1) स्वयं में
(2) परिवार में
(3) समाज में
(4) धर्म में

 

 

P-1 निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न 100 से 105 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

देशवासियों सुनो देश को नमन करो 
देश ही आधार है, प्यार देश से करो।

लड़ रहे हो आज क्यों छोटी-छोटी बात पर, 
देश हित को भूलकर प्रांत, भाषा, जात पर, 
मिटा के भेदभाव को, देश को सुदृढ़ करो।

भ्रष्टाचार की लहर उठ रही नगर-नगर, 
घोर अंधकार में सूझती नहीं डगर, 
ज्योति नीति-धर्म की आज तुम प्रखर करो।

देश आज रो रहा, देश का रुदन सुनो, 
बाँट दर्द देश का, मित्र देश के बनो 
प्रेम के पीयूष से, द्वेष का शमन करो।

 

100. कविता में नीति-धर्म की ज्योति प्रखर करने के लिए कहा गया है, ताकि

(1) देश को प्रेम किया जा सके।
(2) देश का दर्द बाँटा जा सके।
(3) आपसी भेदभाव दूर किया जा सके ।
(4) भ्रष्टाचार को दूर किया जा सके।

101. 'देश आज रो रहा है।' पंक्ति का आशय है -

(1) देश में शांति का वातावरण है।
(2) देश में अशांति का वातावरण है।
(3) देश के नागरिक रो रहे हैं।
(4) देश में बाढ़ आई है।

 

102. द्वेष का शमन किया जा सकता है-

(1) प्रेम द्वारा
(2) नीति द्वारा
(3) धर्म द्वारा
(4) शासन द्वारा

103. 'पीयूष' का विलोम शब्द है-

(1) क्षीर
(2) नीर
(3) अमृत
(4) विष

 

104. 'भ्रष्टाचार' का संधि विच्छेद है-

(1) भ्रष्टा + चार
(2) भ्रष्ट + चार
(3) भ्रष्ट + आचार
(4) भ्रष्ट + अचार

 

105. कविता के अनुसार देश को सुदृढ़ किया जा सकता है -

(1) देश हित को भूलकर
(2) समस्त भेद‌भाव दूर करके
(3) देश को नमन करके
(4) देशभक्ति के गीत गाकर

 

निर्देश नीचे दिए गए प्रश्नों के लिए सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए:

106. कक्षा एक में लिखना ......... से प्रारंभ होता है।

(1) अक्षर लिखने
(2) चित्र बनाने
(3) वाक्य लिखने
(4) शुरू से

 

107. भाषा कौशलों के बारे में आप किस विचार से सहमत हैं ?

(1) ये एक निश्चित क्रम में सीखे जाते हैं।
(2) ये एक-दूसरे से अंतःसंबंधित होते हैं।
(3) ये एक-दूसरे को प्रभावित नहीं करते ।
(4) ये सभी एक साथ नहीं सीखे जा सकते ।

108. पाठ्य-पुस्तकों में रचनाएँ एक वातावरण निर्मित करती हैं और अभ्यास प्रश्न उन्हें .......... उनसे गहराई से .........  और व्यापक अनुभव-स्तर से ............ का मौका देते हैं।

(1) परखने, जुड़ने, तादात्म्य
(2) जानने, जूझने, जुड़ने
(3) परखने, जूझने, तादात्म्य
(4) जानने, परखने, जुड़ने

109. स्किनर के अनुसार -

(1) भाषा परिवेश से सीखी जाती है।
(2) भाषा अंतःक्रिया से सीखी जाती है।
(3) भाषा सीखना एक अत्यंत जटिल प्रक्रिया है।
(4) भाषा अनुकरण के द्वारा सीखी जाती है।

 

110. प्राथमिक स्तर की पाठ्य-पुस्तक में दिए गए प्रश्न को ध्यान से पढ़िए -
'अगर तुम पापा की जगह होतीं तो ठेला कहाँ लगातीं ?' ऐसा तुमने क्यों तय किया ?
यह प्रश्न किससे जुड़ा है?

(1) बिभिन्न व्यवसायों से
(2) अनुभवों की अभिव्यक्ति से
(3) चिंतन क्षमता के विस्तार से
(4) परिवार की जानकारी से

111. हिंदी भाषा का आकलन करते समय आप किस बिंदु को सर्वाधिक महत्त्व देंगे ?

(1) सहज अभिव्यक्ति
(2) आलंकारिक भाषा
(3) भाषा की संरचना
(4) व्याकरण सम्मत भाषा

112. प्राथमिक स्तर पर पढ़ना सिखाने की शुरुआत करने के लिए आप किस सामग्री को सर्वाधिक महत्त्व देंगे ?

(1) अक्षर-ज्ञान
(2) वर्णमाला
(3) शुद्ध उच्चारण
(4) रोचक कहानी

 

113. सलमा पहली कक्षा में पड़ती है। वह 'किताब' शब्द को 'कतब' लिखती है। सलमा का लिखने का यह तरीका ......... को दर्शाता है।

(1) अज्ञानता
(2) स्व-वर्तनी
(3) नियंत्रित लेखन
(4) लापरवाही

114. सामाजिक अंतःक्रिया से भाषा सीखने का समर्थन ने किया है।

(1) स्किनर
(2) पियाजे
(3) वाइगोत्सकी
(4) चॉम्स्की

 

115. द्विभाषिकता और ........... उपलब्धियों का गहरा सकारात्मक संबंध पाया जाता है।

(1) व्यावसायिक
(2) विद्वत
(3) साहित्यिक
(4) वैज्ञानिक

116. प्राथमिक स्तर पर पढ़ाते समय आप हिंदी भाषा संबंधी किस पक्ष पर सर्वाधिक बल देंगे ?

(1) व्याकरणिक नियम
(2) व्याकरण-ज्ञान
(3) भाषा-ज्ञान
(4) भाषा-प्रयोग

117. मौखिक भाषा का आकलन ......... पर सर्वाधिक बल देता है। 

(1) उच्चारणगत शुद्धता
(2) विचारों की क्रमबद्धता
(3) धाराप्रवाह की तीव्रता
(4) संस्कृतनिष्ठ शब्दों का प्रयोग

118. हम भाषा के माध्यम से .......... और ....... भी करते हैं।

(1) सोचते, विचार
(2) अनुभव, महसूस
(3) चिंतन, विचरण
(4) सोचते, महसूस

119. हिंदी भाषा सीखने-सिखाने का दायरा इतना बड़ा होना चाहिए कि ....... से उसका नाता न टूटे।

(1) व्याकरण सीखने
(2) भाषा-प्रयोग
(3) भाषा की परिभाषा
(4) व्याकरण रटने

120. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने में बाल साहित्य मदद करता है, क्योंकि

(1) यह सरल होता है।
(2) वह रंगीन चित्रों वाला होता है।
(3) वह भाषा की रंगतें प्रस्तुत करता है।
(4) वह बच्चों के लिए है।

 

 

PART - V

---

IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part - V (Q. No. 121 - 150), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - II only.

 

136. Which one of the following activities comes under CALP ?

(1) Writing book reviews
(2) Making reservations
(3) Answering calls
(4) Making an appointment for a saloon

 

137. The branch of linguistics that deals with the explanation of the relation between language and society is known as _________

(1) Societal language
(2) Psycholinguistics
(3) Sociolinguistics
(4) Anthropological linguistics

 

138. Formative assessment helps in

(1) assessing a teacher’s efficiency in teaching.
(2) providing qualitative feedback to learners to improve.
(3) creating an environment where learners can compete with each other.
(4) engaging learners in meaningful tasks and preparing them for competitive exams.

139. Communicative language teaching method in English lays stress on giving opportunities to learners to participate in a purposeful talk in the classroom as it promotes

(1) the use of mother tongue freely in the classroom.
(2) learners to encounter with real life situations.
(3) their written expression in the classroom.
(4) learners to minimize spelling and grammatical errors.

140. As per Stephen Krashen, “The effective language teacher is someone who can provide input and help make it _________ in a low anxiety situation.

(1) easier
(2) grammatical
(3) comprehensible
(4) fluent

 

141. A teacher divides the class into groups of five and asks them to discuss what they would do if they were caught in one of the following situations :
Their friend falls down in the play field and is hurt…..
They are trapped in a building on fire…….
They are stuck up in a traffic jam…….
 This activity is based on ________

(1) Grammar translation method
(2) Audio lingual approach
(3) Communicative Language Teaching (CLT) Approach
(4) Structural Approach

 

142. The one that cannot be further divided into smaller grammatically meaningful components is _________

(1) a phoneme
(2) a morpheme
(3) a diphthong
(4) syntax

 

143. Alka, a student of class III often makes a mistake between /sh/ and /s/. As a language teacher your interpretation will be

(1) Alka is a careless student.
(2) It’s due to influence of her dialect or language.
(3) Alka’s pronunciation is not clear hence you will give her more practice.
(4) As a teacher you will ignore such silly mistakes.

 

144. A language teacher asks students to make a butterfly with paper by following her instructions. This activity will help the students to develop _________.

(1) paper making skill
(2) listening comprehension
(3) paper folding skill
(4) reading comprehension

 

145. A language teacher asks students to collect flowers to make a flower scrap book. She also asks them to write the name of each flower in their language and in English. This activity will help her to promote _________.

(1) a love for nature
(2) integration of subjects
(3) multilingualism
(4) language across the curriculum

146. In which of the following the role of the learner is that of an independent learner ?

(1) Teaching Aid
(2) Building as a Learning Aid
(3) Teaching learning materials
(4) Integrated materials

 

147. Creating a reading corner in the classroom helps ________

(1) children to learn and revise their syllabus thoroughly.
(2) to provide opportunities to children to select books independently as per their interest.
(3) the children but burdens the teacher to maintain a register and keep record of their work.
(4) to share the responsibility of the librarian as the books are issued by the teacher.

148. Small kids at their initial stage love to move pen and pencil in to and from or up and down position. This way of writing is _________

(1) drawing
(2) scribbling
(3) invented writing
(4) zig-zag writing

 

149. In a language classroom a teacher is asking students to interact in groups and then share their personal response to the poem with each other. This task promotes social interaction as advocated by _________

(1) Chomsky
(2) Piaget
(3) Skinner
(4) Lev Vygotsky

 

150. In a language classroom you have asked students to write down the directions for reaching your home from school. When students have written down the directions, they will then present their directions in pairs to each other. This activity will help to
increase

(1) their CALP (Cognitive Academic Language Proficiency).
(2) their Basic Interpersonal Communication Skills (BICS).
(3) their directional sense which a student often confuses.
(4) the integration of language with science. 

 

 

भाग - V

---

महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग V (प्र.सं. 121 से 150) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - II का विकल्प हिन्दी चुना हो।

दिए गए अनुच्छेद को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न सं. 121 से 128 तक) के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

 

किताब का विषय और सामग्री उस आयु वर्ग के हिसाब से हो जिसके लिए आप पुस्तक चुन रहे हैं। छोटे बच्चों के लिए रोज़मर्रा की समस्याएँ और घटनाएँ पुस्तक का विषय हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, स्कूल से घर लौटते समय रास्ते में मिलने वाले कुत्ते से डर लगना। इस वर्ग के बच्चों की कहानियों की एक विशेषता होती है - शब्दों, वाक्यों और घटनाओं की पुनरावृत्ति। बच्चों को मजेदार शब्द और वाक्य दोहराना अच्छा लगता है। आप किसी बच्चे को खेलते देखिए, आपको इस बात का सबूत मिल जाएगा। इसके अतिरिक्त पुनरावृत्ति से उन बच्चों को पढ़ने में प्रवीणता हासिल करने में मदद मिलती है जो अभी सीखने की प्रक्रिया में हैं।

इस स्तर की कहानियाँ बहुत अधिक लंबी या जटिल नहीं होनी चाहिए। उनमें बहुत ज्यादा घटनाएँ या पात्र नहीं हों तो बेहतर है।

121. छोटे बच्चे की पुस्तक का विषय मुख्य रूप से होना चाहिए -

(1) राजा रानी
(2) नैतिक मूल्य
(3) दैनिक जीवन
(4) वीर पुरुष

122. बच्चों को कैसे शब्द दोहराना अच्छा लगता है?

(1) सरल
(2) जटिल
(3) लंबे
(4) मजेदार

123. सीखने की प्रक्रिया में पुनरावृत्ति का महत्त्व है, क्योंकि

(1) बच्चे को कहानी याद हो जाती है।
(2) घटनाएँ याद हो जाती हैं।
(3) पढ़ने में कुशलता प्राप्त होती है।
(4) लिखने में कुशलता प्राप्त होती है।

124. पुस्तक चुनते समय कम महत्त्वपूर्ण है -

(1) विषय
(2) सामग्री
(3) आयु वर्ग
(4) कीमत

 

125. 'छोटे बच्चे' में 'छोटे' ......... विशेषण है।

(1) गुणवाचक
(2) सार्वनामिक
(3) परिमाणवाचक
(4) संख्यावाचक

 

126. 'पुनरावृत्ति' का संधि-विच्छेद है -

(1) पुन + रावृत्ति
(2) पुनः + आवृत्ति
(3) पुनः + अवृत्ति
(4) पुनरा + वृत्ति

 

127. निम्न में कौन-सा शब्द कारक चिह्न नहीं है ?

(1) के लिए
(2) की
(3) से
(4) और

 

128. पुस्तक का चयन .............. के आधार पर करना चाहिए। 

(1) आयु वर्ग
(2) नैतिक शिक्षा
(3) उपलब्धता
(4) कीमत

 

दिए गए अनुच्छेद को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न सं. 129 से 135 तक) के सही / सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

चिनार वृक्ष सामान्यतया मध्यम आकार के, मध्यम से अधिक ऊँचे आकार के होते हैं। इनकी ऊँचाई 50 मीटर अथवा इससे भी अधिक हो सकती है। इसकी लकड़ी का घनत्व बहुत अधिक होता है तथा यह मजबूत और कठोर होती है। चिनार की लकड़ी सफ़ेद होती है तथा इसके किनारे पीले अथबा लाल रंग के होते हैं। इसकी लकड़ी पर सरलता से पॉलिश की जा सकती है तथा रंग भी किया जा सकता है। इसकी लकड़ी न तो आसानी से कटती है और न आसानी से टूटती है। किंतु यह टिकाऊ भी नहीं होती है, अतः कीमती फर्नीचर आदि इससे नहीं बनाए जाते ।

 

चिनार वृक्ष का तना सुंदर और आकर्षक होता है एवं इस पर काँटे नहीं होते, किंतु छूने पर यह खुरदुरा लगता है। चिनार वृक्ष के तने की छाल अविकसित सी होती है तथा यह पहाड़ी बनकर झरती रहती है। इससे इसका तना शल्क वाला दिखाई देने लगता है। इसके पुराने वृक्षों की छाल झरती नहीं है, किंतु इसमें लंबी-लंबी दरारें पड़ जाती हैं। चिनार वृक्ष की छाल का रंग धूसर, हरापन लिए घूसर अथवा सफेदी लिए हुए धूसर रंग का होता है, शरद ऋतु में चिनार का वृक्ष अपनी छाल का रंग बदलता है और नारंगी अथवा नारंगीपन लिए सुनहरे रंग का हो जाता है। चिनार वृक्ष की शाखाएँ कत्थई रंग की होती है तथा आसानी से नहीं टूटतीं किंतु वृक्ष के बढ़ने के साथ ही ये नीचे झुकने लगती हैं और कभी-कभी वृक्ष के नीचे से गुजरने वालों से टकराने लगती हैं।

129. चिनार का तना होता है-

(1) चिकना
(2) खुरदरा
(3) भुरभुरा
(4) कैटीला

130. चिनार वृक्ष अपनी छाल का रंग कब बदलता है ?

(1) गर्मी में
(2) बरसात में
(3) बसंत में
(4) सर्दी में

131. इनमें से कौन-सा शब्द समूह से भिन्न है?

(1) लंबी दरारें
(2) पुराने वृक्ष
(3) धूसर छाल
(4) चिनार वृक्ष

 

132. चिनार की लकड़ी होती है-

(1) पीली
(2) लाल
(3) सफ़ेद
(4) काली

133. 'अतः कीमती फ़र्नीचर आदि इससे नहीं बनाए जाते।' वाक्य में विशेषण शब्द है-

(1) कीमती
(2) फर्नीचर
(3) इससे
(4) बनाए

134. समूह से भिन्न शब्द है

(1) कभी - कभी
(2) लंबी - लंबी
(3) पतली - दुबली
(4) लाल - लाल

135. इनमें से चिनार की लकड़ी का कौन-सा गुण नहीं है ?

(1) आसानी से कट जाती है।
(2) आसानी से नहीं कटती है।
(3) आसानी से नहीं टूटती है।
(4) आसानी से पॉलिश हो जाती है।

 

निर्देश नीचे दिए गए प्रश्नों के लिए सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए :

 

136. पढ़ने की कुशलता में सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है-

(1) शब्द पढ़ना
(2) अर्थ-निर्माण
(3) तीव्र गति
(4) उच्चारणगत शुद्धता

 

137. संयुक्त परिवारों में बच्चों का भाषा-विकास अपेक्षाकृत बेहतर होता है। इसका आधार है-

(1) बड़ों की परिपक्व भाषा
(2) बच्चों द्वारा बड़ों का अनुकरण
(3) परस्पर अंतः क्रिया
(4) परस्पर प्रश्नोत्तर

138. भाषा के माध्यम से बच्चों का ज्ञान-क्षेत्र भी विस्तृत होता है। जिसमें सर्वाधिक योगदान है -

(1) राष्ट्रीय समाचार-पत्रों / पत्रिकाओं का
(2) बाल साहित्य की पुस्तकों का
(3) विभिन्न प्रकार की कविताओं का
(4) विभिन्न प्रकार की सांस्कृतिक गतिविधियों का

 

139. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने-सिखाने की सबसे पहली शर्त है -

(1) सरल पाठ्य-पुस्तक
(2) निवेश समृद्ध संप्रेषण का वातावरण
(3) बाल साहित्यकारों का साहित्य
(4) चार्ट, पोस्टर से सुसज्जित कक्षा

 

140. पहली दूसरी कक्षा में अनेक बच्चे हिंदी भाषा सीखते समय अपनी मातृभाषा का प्रयोग करते हैं। यह -

(1) स्वीकार्य है।
(2) अस्वीकार्य है।
(3) वैध नहीं है।
(4) बहुत गलत है।

141. रूपा चौथी कक्षा को पढ़ाती हैं। उन्होंने गुजराती लोक कथा 'मुफ़्त ही मुफ़्त' पढ़ाने के बाद बच्चों से पूछा कि उनकी भाषा में आदर के लिए किन शब्दों का प्रयोग किया जाता है, जैसे गुजराती भाषा में 'भाई' 'बेन' का प्रयोग किया जाता है। रूपा का उद्देश्य है -

(1) अन्य भाषाओं को जानना
(2) सभी बच्चों को अवसर देना
(3) बहुभाषिकता को संबोधित करना
(4) अभ्यास प्रश्न को करवाना

142. प्राथमिक स्तर पर भाषा शिक्षण के संदर्भ में कौन-सा कथन सर्वाधिक उचित है ?

(1) बच्चों को क्रम से भाषा कौशल सिखाए जाने चाहिए।
(2) बच्चों को केवल भाषा की पाठ्य-पुस्तक ही दी जाए।
(3) सभी बच्चों की प्रगति समान रूप से ही होनी चाहिए।
(4) बच्चों को विभिन्न प्रकार का बाल साहित्य पढ़ाने के अवसर दें।

143. बच्चों के भाषा-विकास के लिए जरूरी है, बच्चों को-

(1) अनुकरण के लिए प्रोत्साहित करना ।
(2) भाषा-प्रयोग के अवसर देना।
(3) व्याकरण सीखने के लिए प्रोत्साहित करना ।
(4) साहित्य पढ़ने के लिए पुरस्कृत करना ।

144. माया अकसर शब्दों को लिखते समय अक्षरों को छोटा-बड़ा लिखती है या उनके बीच समान दूरी नहीं रख पाती। माया संभवतः ............ के कारण ऐसा करती है।

(1) लापरवाही
(2) अज्ञानता
(3) डिस्प्राक्रिया
(4) अरुचि

 

145. 'भाषा अर्जन क्षमता' सिद्धांत .............. से संबंधित है। 

(1) चॉम्स्की
(2) पियाजे
(3) स्किनर
(4) बाइगोत्स्की

146. बच्चों की लेखन क्षमता का आकलन करने की दृष्टि से कौन-सा प्रश्न सर्वाधिक बेहतर है ?

(1) 'बहादुर बित्तो' शीर्षक कहानी लिखिए।
(2) बहादुर वित्तो कहानी का अंत बदलकर लिखिए।
(3) 'बहादुर बित्तो' में संज्ञा शब्दों को चिह्नित कीजिए।
(4) बहादुर बित्तो' कहानी को शीर्षक दीजिए।

147. 'पोर्टफोलियो' .............. में मदद करता है।

(1) कार्य को संचित करने
(2) बच्चों को भययुक्त वातावरण देने
(3) समस्त क्षमताओं की जानकारी देने
(4) क्रमिक प्रगति का आकलन करने

148. भाषा का मनुष्य की ......... और मनुष्य के ............के साथ गहरा संबंध होता है।

(1) अस्मिता, व्यापार
(2) व्यावहारिकता, व्यवहार
(3) अस्मिता, विचार
(4) वैचारिकता, व्यापार

149. ज़्यादातर बच्चे, स्कूल की शिक्षा की शुरुआत से पहले ही भाषा की ........ और .......... को आत्मसात कर पूर्ण भाषिक क्षमता रखते हैं। 

(1) चुनौतियों, अवसरों
(2) जटिलताओं, मानकों
(3) चुनौतियों, प्रचलनों
(4) जटिलताओं, नियमों

 

150. प्राथमिक स्तर पर पढ़ाने वाली सुनीता अपनी कक्षा के बच्चों को प्रतिदिन एक कहानी पढ़कर सुनाती हैं और उस पर चर्चा करती हैं। आप इस कक्षा के बारे में क्या कहेंगे ?

(1) कहानी सुनाने से समय नष्ट हो रहा है।
(2) कहानी पर चर्चा भाषा-विकास को अवरुद्ध करती है।
(3) पढ़ने और मौखिक अभिव्यक्ति का विकास हो रहा है।
(4) सुनीता अपने शिक्षक प्रशिक्षण की रीतियों को निभा रही है।

 

 

PART - IV

---

পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - I (Language - I) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - IV-ৰ (প্রশ্ন নং 91 -ৰ পৰা 120 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

 

106. ব্যাকৰণ শিকোৱাৰ এটা ফলপ্রসূ পদ্ধতি বা উপায় হৈছে

(1) উদাহৰণেৰে সৈতে ব্যাকৰণৰ নিয়মবোৰ শিকোৱা
(2) পাঠ এটা অনুবাদ কৰাৰ লগে লগে ব্যাকৰণৰ নিয়মবোৰ শিকোৱা
(3) নির্দিষ্ট ব্যাকৰণৰ কিতাপৰ পৰা ব্যাকৰণৰ নিয়ম শিকোৱা
(4) ব্যাকৰণৰ নিয়মবোৰ বিচাৰি উলিয়াব পৰাকৈ প্ৰসংগ অনুসৰি ব্যাকৰণ শিকোৱা

107. 'সামাজিক আদান-প্রদান'-ৰ ধাৰণাটো নিম্নোক্ত কোনজনৰ সৈতে সম্পর্কিত

(1) পানিনি
(2) স্কিনাৰ
(3) ৱাইগটস্কী
(4) ক'লবার্গ

 

108. তলত উল্লেখ কৰা কোনটোৱে শিশু এটাৰ ভাষা আহৰণ কৰাত সহায় কৰে

(1) শিশুটোৱে বেছিকৈ কথা কোৱাৰ অনুমতি নোপোৱা ঘৰুৱা পৰিৱেশ এটা
(2) ঘৰ আৰু ঘৰৰ আশে-পাশে ডাঙৰে কথা পতা শুনা
(3) শিশুটোক শুদ্ধ বাক্য আঁওৰাবলৈ দিয়া
(4) আন শিশুৰ সৈতে শিশুটোক খেলিবলৈ দিয়া

 

109. কেনেধৰণৰ পৰিৱেশত শিশুৱে স্বাভাবিকভাবে ভাষা আহৰণ কৰে

(1) এটা সময়ত কেৱল এটা ভাষাৰ সৈতে শিশুটোক পৰিচয় কৰালে
(2) আশ-পাশৰ নিকট পৰিৱেশৰ এটাতকৈ অধিক পৰিৱেশৰ সৈতে শিশুটোক পৰিচয় কৰালে
(3) বিশেষতঃ বৈদ্যুতিন আৰু ছপা মাধ্যমৰ পৰিৱেশত
(4) ভাষা এটাব গঠন শিকালে

110. পাঠ এটা পঢ়াৰ ক্ষেত্ৰত তলত দিয়া কোনটো আটাইতকৈ গুৰুত্বপূর্ণ

(1) পাঠটোত থকা শ্রুতিটো শব্দ পঢ়া
(2) যতিচিহ্নবোৰত মনোযোগ দিয়া
(3) লিখিত পাঠটোত অর্থ বুজি পোৱা
(4) শুদ্ধ উচ্চাৰণৰ সৈতে পাঠটো ডাঙৰকৈ পঢ়া

 

111. তলত উল্লেখ কৰা কোনটো ভাষা শিক্ষনৰ উদ্দেশ্য নহয়

(1) বোধগম্য হোৱাকৈ পঢ়িব পৰা হোৱা
(2) গুৰুত্বৰ সৈতে বা কষ্ট কৰি ধাৰণাৰ প্রকাশ
(3) শুনাখিনি বুজি পোৱা হোৱা
(4) যুক্তিসংগত লিখনৰ বিকাশ

112. নিম্নলিখিত কোনটোৰ সৈতে ধ্বনিত্বাত্তিক সজাগতা অতি বেছিকৈ সম্পর্কিত

(1) শ্রৱণ ক্ষমতা
(2) কথন ক্ষমতা
(3) পঠন ক্ষমতা
(4) লিখন ক্ষমতা

 

113. নৌম চমস্কীয় বিশ্বাস কৰে যে, শিশুৱে ভাষা ............. কৰাৰ এক জন্মগত ক্ষমতা থাকে

(1) আহৰণ
(2) অনুকৰণ
(3) পৰিৱর্তন
(4) অনুবাদ

 

114. ভাষা দক্ষতা কেনেদৰে শিকোৱা উচিত

(1) অনুকৰণৰ দ্বাৰা
(2) একাকীত্বত
(3) পুংখানুপুংখ বিৱৰণ তথা ব্যাখ্যাৰ জৰিয়তে
(4) সংগঠিত ধৰণেৰে

115. এগৰাকী শিক্ষকে ন-শিকাৰুক ছবি আঁকি ৰং কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰিছে। এইক্ষেত্রত শিক্ষক গৰাকীয়ে ............

(1) শ্রেণীকোঠাটো নীৰব হৈ থাকিবৰ কাৰণে ন-শিকাৰুহঁতক ব্যস্ত ৰাখিছে
(2) ন-শিকাৰুহঁতৰ সূক্ষ্ম 'মটৰ ক্ষমতা' (motor skill)-ৰ বিকাশ কৰিছে
(3) উদীয়মান শিশুশিল্পীক সুযোগ দিছে
(4) সাধাৰণভাবে শিকাৰুক কার্য এটাত জৰিত কৰিছে

116. তলত উল্লেখ কৰা অনুশীলনবোৰৰ কোনটোৱে মৌখিক ভাষা দক্ষতা বৃদ্ধিত আটাইতকৈ বেছিকৈ সহায় কৰে

(1) এককভাবে আৰু সমবেতভাবে কবিতা আবৃত্তি কৰে
(2) চৰিত্ৰ ৰূপায়নৰ খেল বা নাটক (role play) ত অংশগ্রহণ কৰা
(3) শিক্ষকৰ লগে লগে সমবেত স্বৰত পাঠ্যপুথিৰ পাঠ এটা আওৰোৱাঁ
(4) শিক্ষকৰ লগে লগে শব্দবোৰৰ শুদ্ধ উচ্চাৰণ সমবেত স্বৰত অনুশীলন কৰা

 

117. তৃতীয় শ্রেণীৰ শ্ৰেণীকোঠাত এগৰাকী শিক্ষকে শিক্ষার্থীসকলক পাঠ এটাত থকা সাধু এটা উপযুক্ত ক্রম অনুসাৰে সজাবলৈ দিছে। শিক্ষকগৰাকীৰ এই কার্যই শিক্ষাথীৰ ............. বৃদ্ধিত সহায় কৰে

(1) পঠন বোধগম্যতা
(2) বোধগম্য ইন্-পুট
(3) লিখন দক্ষতা
(4) শিক্ষার্থীৰ কথন সময়

118. এগৰাকী শিক্ষকে দ্বিতীয় মানৰ শ্ৰেণীকোঠাত বস্তু কিছুমানত লেবেল লগাইছে। শিক্ষকজনৰ এই কার্যই ছাত্র-ছাত্রীসকলক প্রকৃত বস্তুবোৰ আৰু লেবেলত লিখা নামবোৰ সম্পর্কিত কৰাত সহায় কৰিব। এই কার্যটোৱে ছাত্র-ছাত্রীসকলৰ তলত দিয়া কোনটো সমৃদ্ধ হোৱাত সহায় কৰিব

(1) ব্যাকৰণ
(2) লিখন দক্ষতা
(3) শব্দ সম্ভাৰ
(4) হস্তাক্ষৰ

 

119. তলত দিয়া কোনটো শিশু এটাৰ ভাষা দক্ষতাৰ মূল্যায়নৰ ক্ষেত্ৰত কম ফলপ্রসূ

(1) সাধু কথন
(2) সাধু লিখন
(3) ঘটনা এটাৰ বিৱৰণ দিয়া / কৰা
(4) শ্রুতলিপি

 

120. শিকাৰুৰ ভাষা দক্ষতা বৃদ্ধিৰ ক্ষেত্ৰত তলত দিয়া প্রশ্ন বা কাৰ্যবোৰৰ ভিতৰত কোনটোৱে আটাইতকৈ সহায় কৰিব

(1) তোমাৰ প্রিয় কিতাপবোৰৰ ভিতৰত এখনৰ নাম কোৱা/লিখা
(2) 'পছন্দ' শব্দটো ব্যৱহাৰ কৰি এটা বাক্য গঠন কৰা
(3) তোমাৰ মাৰ সৈতে তোমাৰ কথোপকথন এটা লিখা
(4) তুমি পঢ়া কবিতা এটাৰ কবিগৰাকীৰ নাম কোৱা/লিখাঁ

 

 

PART - IV

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - I হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - IV (91 থেকে 120 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

 

106. ব্যাকরণ শিক্ষণে নীচের কোনটি সর্বাপেক্ষা কার্যকরী পদ্ধতি

(1) উদাহরণের সাহায্যে ব্যাকরণগত নিয়মাবলী শিক্ষণ
(2) পাঠ্যবিষয় অনুবাদের সময় ব্যাকরণের নিয়মাবলী শিক্ষণ
(3) একটি বিশেষ ব্যাকরণ বই ব্যবহার করে ব্যাকরণ শিক্ষণ
(4) ব্যাকরণ গত নিয়মাবলী বোঝানোর সময় প্রসঙ্গক্রমে ব্যাকরণ শিক্ষণ

107. "সামাজিক ভাববিনিময়" সম্পর্কিত ধারণা কার সাথে সম্পর্কিত

(1) পাণিণি
(2) স্কীনার
(3) ভাইগোৎস্কি
(4) কোহলবার্গ

108. ভাষা অর্জনে নীচের কোন বস্তুটি শিশুদের সাহায্য করে

(1) ঘরোয়ো পরিবেশ যেখানে শিশুটিকে বেশি কথা বলতে দেওয়া হয় না
(2) ঘরের এবং পার্শ্ববর্তী অঞ্চলের বয়স্কদের কথাবার্তা শুনিয়ে
(3) শিশুদের সঠিক উচ্চারণ/বাক্য পুনরাবৃত্তি করিয়ে
(4) অন্য শিশুদের সাথে খেলাধূলা করে

 

109. শিশুরা স্বাভাবিকভাবে ভাষা অর্জন করে যদি তার সামনে তুলে ধরা হয়

(1) একই সময়ে কেবল একটি ভাষা
(2) নিকটবর্তী পরিবেশে ব্যবহৃত একাধিক ভাষা
(3) সম্পূর্ণরূপে ইলেকট্রনিক এবং মুদ্রন মাধ্যম
(4) সেই ভাষার বাক্যরণগত গঠনশৈলী

110. একটি পাঠ্যবিষয় পাঠের সময় নীচের কোনটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ

(1) পাঠ্য বিষয়ের প্রতিটি শব্দ পাঠ করা
(2) বিরামচিহ্নের উপর বিশেষ জোর দেওয়া (focus)
(3) লিখিত পাঠের (written text) অর্থোদ্বার করা
(4) সঠিক উচ্চারণের সাথে সরব পাঠ (reading aloud)

 

111. নীচের কোনটি ভাষা শিক্ষণের উদ্দেশ্য নয়

(1) বোধগম্যতার (comprehension) সাথে পাঠের যোগ্যতা
(2) ধারণার প্রকাশে বিশেষ সচেষ্ট হওয়া
(3) তারা যা শুনছে তা বোঝার দক্ষতা অর্জন
(4) সঙ্গতিপূর্ণ লিখনের (Coherent writing) বিকাশ

 

112. শাব্দিক সচেতনতা (Phonological awareness) কীসের সাথে বিশেষ ভাবে সংযুক্ত (Correlated)

(1) শ্রবণ দক্ষতা (Listening ability)
(2) বাচন দক্ষতা (Speaking ability)
(3) পঠন দক্ষতা (Reading ability)
(4) লিখন দক্ষতা (Writing ability)

 

113. নোয়াম চমস্কি বিশ্বাস করেন যে শিশুরা ভাষার ক্ষেত্র জন্মগত যোগ্যতার (innate competence) অধিকারী হয়। এটিকে কী বলা হয়

(1) আত্তিকরণ (Acquisition)
(2) অনুকরণ (imitation)
(3) রূপান্তরিতকরণ (transformation)
(4) ভাষান্তরিতকরণ (translation)

114. ভাষাগত দক্ষতা (Language Skills) কীসের মাধ্যমে শেখানো উচিত

(1) অনুকরণের মাধ্যমে (through imitation)
(2) বিচ্ছিন্নকরণের মাধ্যমে (in isolation)
(3) বিস্তৃত বর্ণনার মাধ্যমে (through detailed explanation)
(4) একটি সংহত উপায়ে (in an integrated manner)

115. একজন শিক্ষক প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুদের আঁকতে এবং রং করতে উৎসাহিত করেন। এই কার্যের মাধ্যমে তিনি কী করেন

(1) ক্লাশের নীরবতা বজায় রাখার জন্য শিশুদের ব্যস্ত রাখেন
(2) শিশুদের সূক্ষ্ম চালিকা শক্তির (fine motor skill) বিকাশ ঘটান
(3) সম্ভাবিত শিশু শিল্পীদের সুযোগ করে দেন
(4) সাধারণভাবে শিশুদের কর্মে ব্যস্ত রাখেন

 

116. নীচের কোন অভ্যাসটি বাচিক ভাষা দক্ষতার (oral language skill) বিকাশে সর্বাধিক সহায়ক

(1) কবিতা আবৃত্তি করা ব্যক্তিগতভাবে এবং দলগতভাবে
(2) চরিত্রাভিনয়ে অংশগ্রহণ করা (role play)
(3) শিক্ষকের সাথে সাথে পাঠ্যপুস্তকের একটি অধ্যায়ের দলগত পাঠ
(4) শিক্ষকের সাথে সাথে শব্দগুলির সঠিক উচ্চারণ অভ্যাস করা

 

117. তৃতীয় শ্রেণীর একজন শিক্ষক শিক্ষার্থীদের প্রদত্ত একটি গল্পের ঘটনাগুলি সঠিক ক্রমানুসারে গল্পে যেভাবে বর্ণিত হয়েছে সেভাবে সাজাতে বললেন। এই কার্যটি কোন বিষয়ের সহায়ক

(1) বোষ পরীক্ষণ (reading comprehension)
(2) বোধগম্য জ্ঞান (comprehensible input) অর্জন
(3) লিখন দক্ষতার মান উন্নয়ন (enhancing their writing skills)
(4) শিক্ষার্থীদের কথা বলার সময়সীমা বাড়ানো (maximising talking time) students

 

118. দ্বিতীয় শ্রেণীর একজন শিক্ষক শ্রেণীকক্ষের বস্তুগুলিতে নাম লিখে লেবেল লাগিয়ে দিলেন যা শিক্ষার্থীকে প্রকৃত বস্তুর সাথে লিখিত শব্দের যোগস্থাপনে সাহায্য করবে। এই ধরণের কার্যপ্রণালী শিক্ষার্থীকে কোন বিষয়ে সমৃদ্ধ করবে

(1) ব্যাকরণ (Grammar)
(2) লিখন দক্ষতা (Writing skill)
(3) শব্দ ভান্ডার (Vocabulary)
(4) হাতের লেখা (hand writing)

119. শিশুর ভাষাগত দক্ষতার মূল্যায়নে নীচের কোনটি কম কার্যকরী

(1) গল্প বলা (Story telling)
(2) গল্প লেখা (Story writing)
(3) একটি ঘটনার বর্ণনা দেওয়া (Describing an incident)
(4) শ্রুতি লিখন (Dictation)

120. শিক্ষার্থীর ভাষাগত যোগ্যতার মান উন্নয়নে নীচের কোন প্রশ্নটি সর্বাপেক্ষা সহায়ক

(1) তোমার প্রিয় গ্রন্থগুলির মধ্যে একটির নাম বলো
(2) 'পছন্দ' শব্দটি দিয়ে একটি বাক্য রচনা কর
(3) তোমার ও তোমার মায়ের কথোপকথনের একটি উক্তি লেখো
(4) তোমার পড়া একটি কবিতার কবির নাম লেখো

 

PART - V

---

পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - II (Language - II) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - V ৰ (প্রশ্ন নং 121 ৰ পৰা 150 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

 

136. শিশুৰ ভাষা আহৰণ প্রক্রিয়াটোত গুৰুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন কৰে

(1) শিক্ষকে
(2) পৰিয়ালে
(3) বিদ্যালয়ে
(4) গণ মাধ্যমে

 

137. ব্যাকৰণৰ নিয়মবোৰ মনত ৰখাই এই পদ্ধতিটোৰ সাৰ। পদ্ধতিটো হৈছে

(1) গঠনাত্মক পদ্ধতি
(2) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি
(3) ব্যাকৰণ অনুবাদ পদ্ধতি
(4) প্রাকৃতিক পদ্ধতি

 

138. ভাষা এটা শিকাৰ ক্ষেত্ৰত নিম্নলিখিত কোনটো গুৰুত্বপূর্ণ নহয়

(1) প্রেৰণা
(2) আত্মবিশ্বাস
(3) শিকাৰ প্রতি আগ্রহ
(4) অনুবাদ

139. শিশুক লিখিবলৈ শিকাওঁতে শিক্ষক গৰাকীয়ে কি কৰা উচিত

(1) ভাষাটোৰ বর্ণমালা শিকোৱা
(2) শিশুক নিজৰ ভাববোৰ লিখিবলৈ সুযোগ দিয়া
(3) শিশুক বছনাখণ্ড বা দফা এটা প্রথমতে। মুখস্থ কৰিবলৈ দি তাৰ পাছত সেই দফাটো ভাল হাতৰ আখৰেৰে লিখিবলৈ দিয়া
(4) ব্লেক বোর্ডত লিখা দিয়া আখৰবোৰ টুকি ল'বলৈ দিয়া

140. শিক্ষার্থীৰ কাৰণে শিকন-শিক্ষণ সামগ্রী (Teaching-Learning Material) বাচি লওঁতে কোনটো দিশত গুৰুত্ব দিব লাগে

(1) সামগ্রীখিনি ওচৰৰ বজাৰত উপলব্ধ হোৱা উচিত
(2) সামগ্রীখিনি বেছি খৰচী হ'ব নালাগে
(3) সামগ্রীবোৰ ছাত্র-ছাত্রীয়ে নিজেই তৈয়াৰ কৰা উচিত
(4) সামগ্রীখিনি প্রসংগ সংগত আৰু সংগঠিত ধৰণৰ হোৱা উচিত

141. দ্বিতীয় শ্রেণীৰ ছাত্র-ছাত্রী কিছুমানে কিছুমান বিশিষ্ট ধ্বনি (phoneme) উচ্চাৰণ কৰাত অসুবিধা পাইছে। এই অসুবিধা দূৰ কৰিবৰ কাৰণে শিক্ষকে তলত দিয়া কোনটো কৌশল ব্যৱহাৰ কৰিলে আটাইতকৈ ফলপ্রসূ হ'ব

(1) মানৱ বাগযন্ত্রৰ ছবি আঁকি উচ্চাৰণৰ স্থান সমূহ বুজাই দিয়া
(2) নূন্যতম বিৰোধী শব্দৰ যোৰা (minimal pair) ব্যৱহাৰ কৰি, অর্থাৎ ধ্বনিৰ মিল থকা একেধৰণৰ শব্দ উচ্চাৰণ কৰিবলৈ দি ছাত্র-ছাত্রীক শব্দবোৰত থকা বিশিষ্ট ধ্বনিবোৰ চিনাক্ত কৰিবলৈ দিয়া
(3) বিশিষ্ট ধ্বনিবোৰৰ তলত আঁচ টানি সেইবোৰৰ ব্যৱহাৰ ব্যাখ্যা কৰি ডাঙৰকৈ শব্দ কবি পাঠটো পঢ়া
(4) ছাত্র-ছাত্রীবোৰৰ এই অসুবিধা দূৰ হোৱাকৈ বাৰম্বাৰ আঁওৰাই পঢ়াৰ অনুশীলন তথা অভ্যাস কৰোৱাব লাগে

142. ব্যাকৰণৰ সূত্ৰসমূহ শিকোৱাত গুৰুত্ব দি বিভিন্ন উদাহৰণৰ সৈতে ব্যাকৰণ শিকোৱা পদ্ধতিটো হৈছে

(1) নির্গম (inductive) পদ্ধতি
(2) আগম (deductive) পদ্ধতি
(3) ব্যাকৰণ অনুবাদ পদ্ধতি
(4) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি

143. ভাষা এটাৰ আহৰণ কেনেদৰে কৰা হয়

(1) স্বাভাবিক কথোপকথন বা আদান- প্রদানমূলক পৰিৰ্মেশত ভাষাটো ব্যৱহাৰ কৰাৰ দ্বাৰা
(2) ভাষাটোৰ গঠন ব্যাখ্যা কৰি
(3) ভাষাটোৰ সাহিত্য পঢ়ি
(4) ভাষাটো কোৱা লোকসকলৰ কলা- সংস্কৃতিৰ বিষয়ে জনা / শিকাৰ দ্বাৰা

144. সূক্ষ্ম মটৰ স্কিল (motor skill) বিকাশৰ এটা উদাহৰণ হৈছে

(1) বগোৱা
(2) জঁপিউৱা
(3) লিখা
(4) আবৃত্তি কৰা

145. তলত উল্লেখ কৰা প্রশ্নবোৰৰ ভিতৰত শিক্ষকে সোধা কোনটো প্রশ্নই বা কার্যই শ্রেণীত বহুভাষিকতা উৎসাহিত কৰে

(1) বেলুন কিমান ওপৰলৈ উৰিব পাৰে
(2) শাক-পাচলিবোৰ নাম তোমাৰ নিজৰ ভাষাত লিখা
(3) তোমাৰ পোহনীয়া জীৱ-জন্তু আছেনে
(4) তুমি আখৰবোৰ লিখিলানে

 

146. নিম্ন শ্রেণীৰ শ্ৰেণীকোঠাত ওমলা পদ্য বা ছন্দৰ মিল থকা পদ্যৰ ব্যৱহাৰ কৰিব লাগে। কাৰণ

(1) এনে পদ্যবোবে শিকাৰুক লক্ষ্য ভাষাটো কোৱাৰ সুবিধা দিয়ে
(2) এনে পদ্যবোৰে শিকাৰুক নিয়মানুবর্তিতা শিকায়
(3) এনে পদ্যবোৰৰ জৰিয়তে শিকাৰুৱে লক্ষ্যভাষাটোৰ ব্যাকৰণ শিকিব পাৰে
(4) এনে পদ্যবোৰে শিকাৰুক জটিল শব্দবোৰ ব্যাখ্যা কৰি বাক্য গঠন কৰাত সহায় কৰে

147. এগৰাকী শিক্ষকে শ্রেণীকোঠাত শ্রৱণ কার্য এটা কৰোৱাবলৈ লৈছে। এই কাৰ্যৰ বাবে শিক্ষকগৰাকীয়ে শিক্ষার্থীক কিছুমান অন্বেষণমূলক প্রশ্নৰ দ্বাৰা আগ্রহ জন্মাব পৰা আৰু আলোচনা কৰিব পৰা মস্তিষ্কমস্থনকাৰী / মনোমন্থনকাৰী কাৰ্যৰ পৰিকল্পনা কৰিছে। শিক্ষক গৰাকীৰ এই প্রস্তুতি বা পৰিকল্পনা হৈছে

(1) পূর্ব-শ্রৱণ কার্য
(2) শ্ৰৱণৰত কার্য
(3) পশ্চ-শ্রৱণ কার্য
(4) শ্রৱন কার্যৰ পশ্চাদ ক্রিয়া

148. ভাষাৰ শ্ৰেণীকোঠাত ছবি বা পোষ্টাৰ ব্যবহাৰ কৰাৰ সন্দৰ্ভত তলত উল্লেখ কৰা কোনটো অশুদ্ধ

(1) এই কার্যই শিশুবোৰৰ ছবিবোৰ লক্ষ্য কৰিবলৈ সুযোগ দিয়ে
(2) এই কার্যই শিশুহঁতক ছবিবোৰৰ আধাৰত লিখিবলৈ তথা নিজকে প্রকাশ কৰিলৈ সুযোগ দিয়ে
(3) এই কার্যই শিশুহঁতক কল্পনাৰ আৰু সৃষ্টিশীলতাৰ জগতখনত ঠাই দিয়ে
(4) এই কার্যই শিশুহঁতৰ শ্রৱণ ক্ষমতা বৃদ্ধি কৰাৰ সুযোগ দিয়ে

149. সাক্ষৰতাৰ আদিস্তৰ বা উদগম পর্যায়ত ............... ও আনকি লিখনৰ অন্তর্গত হয়

(1) আখৰ সজা
(2) শব্দ লিখা
(3) বাক্য গঠন কৰা
(4) ছবি আঁকা

150. শিক্ষার্থীৰ ভাষা ব্যবহাৰৰ মূল্যায়ন কৰোতে তলত উল্লেখ কৰা কোনটো আটাইতকৈ গুৰুত্বপূর্ণ

(1) চেক লিষ্ট
(2) মূল্য মাপনী
(3) পত্ৰাধাৰ বা প'র্টফলিঅ'
(4) আদান-প্রদান তথা কথোপকথন

 

PART - V

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - II হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - V (121 থেকে 150 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

 

136. শিশুর ভাষা অর্জনে নীচের কোন বিষয়টি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে

(1) শিক্ষক (Teacher)
(2) পরিবার (Family)
(3) বিদ্যালয় (School)
(4) সংবাদ মাধ্যম (Media)

137. কোন পদ্ধতির মূল কথা ব্যাকরণের নিয়মাবলী মুখস্থ করা

(1) সাংগঠনিক আবেদন (Structural Approach)
(2) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি (Direct Method)
(3) ব্যাকরণ অনুবাদ পদ্ধতি (Grammar Translation Method)
(4) স্বাভাবিক আবেদন (Natural Approach)

138. নীচের কোনটি ভাষা শিখণের ক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় নয়

(1) প্রোৎসাহন (Motivation)
(2) আত্মবিশ্বাস (Self confidence)
(3) শিখনে বিশেষ ভঙ্গি (attitude towards learning)
(4) অনুবাদ (Translation)

 

139. শিশুদের লেখা শেখানোর সময় একজন শিক্ষক হিসেবে তুমি কী করবে

(1) শিশুদের ভাষার বর্ণমালা লিখতে বলা হবে
(2) শিশুদের তাদের ভাবনা চিন্তা লেখার সুযোগ দেওয়া হবে
(3) শিশুদের প্রথমে একটি অনুচ্ছেদ মুখস্ত করতে বলা হবে এবং তারপর সেই অনুচ্ছেদটি সুন্দর হাতের লেখায় লিখতে বলা হবে
(4) শিশুদের ব্ল‍্যাকবোর্ড থেকে দেখে অক্ষরগুলি খাতায় লেখার সুযোগ দেওয়া হবে

140. শিক্ষার্থীর জন্য শিক্ষণ-শিখন উপাদান (Teaching Learning Material) বাছাই করার জন্য নীচের কোন বিষয়টি জরুরী

(1) এটি নিকটবর্তী বাজারে সহজলব্ধ হওয়া উচিত
(2) এটি অধিক মূল্যবান না হওয়া উচিত
(3) এটি শিক্ষার্থীর নিজের হাতেই তৈরী হওয়া উচিত
(4) এটি বিষয় সম্পৃক্ত (contextualised) এবং সংহত উপায়ে (integrated manner) ব্যবহারের উপযুক্ত হওয়া উচিত

 

141. দ্বিতীয় শ্রেণীর কিছু শিক্ষার্থীর কয়েকটি ধ্বনি উচ্চারণে অসুবিধা রয়েছে। নীচের কোন পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীর অসুবিধা দূর করার ক্ষেত্রে সর্বাপেক্ষা কার্যকরী

(1) শিক্ষিকার উচিত মানুষের মুখগহবরের (mouth) একটি ছাঁচ (model) ব্যবহার করে একটি ধ্বনি সৃষ্টির জন্য যে উচ্চারণ স্থানগুলি ব্যবহৃত হয় তার ব্যাখ্যা করা
(2) শিক্ষিকার উচিত দু-একটি কার্যপ্রণালী ব্যবহার করা। যেমন শব্দ সুর করে বলা এবং সম্পূর্ণ শব্দের ধ্বনি সৃষ্টি এবং সনাক্তকরণের যোগ্য করে তোলা
(3) পাঠ জোরে পড়া এবং তার অন্তর্গত ধ্বনিগুলির ব্যবহার ব্যাখ্যা করা
(4) তাদের বারবার উচ্চারণ ও অভ্যাস করতে দেওয়া যাতে তারা বারবার উচ্চারণ করে এই অসুবিধাগুলি দূর করতে পারে

142. বেশ কিছু উদাহরণের সাহায্যে ব্যাকরণের নিয়মাবলীর উপর বিশেষ জোর দেওয়া হয় যে শিক্ষণ পদ্ধতিতে সেটি হল

(1) আরোহী পদ্ধতি (Inductive Method)
(2) অবরোহী পদ্ধতি (Deductive Method)
(3) ব্যাকরণ অনুবাদ পদ্ধতি (Grammar Translation Method)
(4) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি (Direct Method)

 

143. শিক্ষার্থীরা কীসের সাহায্যে ভাষা অর্জন করে

(1) স্বাভাবিক ভাব বিনিময় সম্পৃক্ত (natural interactive environment) পরিবেশে ভাষা ব্যবহার করে
(2) ভাষার গঠনশৈলীর বিশ্লেষণ করে
(3) ঐ ভাষার সাহিত্য পাঠ করে
(4) ঐ ভাষার বক্তার সংস্কৃতি সম্পর্কে জ্ঞাত হয়ে

 

144. নীচের কোনটি সূক্ষ্ম চালিকা শক্তির (fine motor skill) বিকাশের উদাহরণ

(1) আরোহণ (climbing)
(2) লক্ষন (hopping)
(3) লিখন (writing)
(4) পঠন (reading)

 

145. একটি শ্রেণীকক্ষে বহুভাষিকতার প্রসার করার সময় শিক্ষিকা কোন প্রশ্নটি করবেন

(1) বেলুন কতো উঁচুতে উড়তে পারে
(2) তোমার ভাষায় কয়েকটি তরকারির নাম লেখ
(3) তোমার কী কোনো পোষা পশু আছে
(4) তুমি কী অক্ষরগুলি লিখেছ

146. হুড়া নীচের ক্লাসে ব্যবহার করা উচিত। কারণ এগুলি

(1) শিক্ষার্থীকে লক্ষ্য ভাষায় (target language) বলার সুযোগ করে দেয়
(2) শিক্ষার্থীকে অনুশাসনে রাখে
(3) শিক্ষার্থীকে লক্ষ্য ভাষার ব্যাকরণ শিখনে সাহায্য করে
(4) শিক্ষার্থীকে কঠিন শব্দগুলি ব্যাখ্যা করতে এবং তারপর বাক্য গঠনে সাহায্য করে

147. শিক্ষক স্থির করলেন তিনি ক্লাসে একটি শ্রবণ প্রক্রিয়া (Listening activity) করাবেন। শিক্ষার্থীর শ্রবণে আগ্রহ বাড়িয়ে তোলার জন্য তিনি কিছু চিন্তা ভাবনামূলক প্রকল্প/কার্যের পরিকল্পনা করলেন। যেমন কিছু পরীক্ষিত প্রশ্ন যা তাদের আগ্রহ বাড়িয়ে তুলবে এবং আলোচনায় আগ্রহী করে তুলবে। এই আয়োজন কীসের জন্য

(1) শ্রবণের পূর্বের কার্যপ্রকল্প (Pre listening activities)
(2) শ্রবণের সময়ের কার্যপ্রকল্প (While listening activities)
(3) শ্রবণের পরবর্তী কার্যপ্রকল্প  (Post listening activities)
(4) শ্রবণ কার্যপ্রকল্প অনুসরণ করা

148. ভাষা শিক্ষার ক্লাসে চিত্র/পোস্টার ব্যবহার। সম্পর্কে নীচের কোনটি ঠিক নয়

(1) এটি শিশুদের একটি চিত্র পর্যবেক্ষণের সুযোগ করে দেয়
(2) এটি চিত্রটি সম্পর্কে শিশুদের নিজস্ব ভাবপ্রকাশ এবং লেখার সুযোগ করে দেয়
(3) এটি শিশুদের ক্লাসে একটি কল্পনার জগৎ (imaginative world) গড়ে তুলতে এবং সৃজনীশক্তির বিকাশের সুযোগ করে দেয়
(4) এটি তাদের শ্রবণদক্ষতা বিকাশের সুযোগ করে দেয়

149. জরুরী স্বাক্ষরতা স্তরে (Emergent Literacy Stage) নীচের কোনটি লিখনের অন্তর্ভুক্ত

(1) বর্ণমালা রচনা (making letters)
(2) শব্দ লেখা (writing words)
(3) বাক্য রচনা (making sentences)
(4) অঙ্কন (drawing)

150. শিক্ষার্থীর ভাষা ব্যবহারের মূল্যায়নে নীচের কোনটি সর্বাপেক্ষা প্রয়োজনীয়

(1) নজর সারণী (check list)
(2) মূল্যনির্ণায়ক মানদণ্ড (ruting scale)
(3) পোর্টফোলিও (portfolio)
(4) পারস্পরিক ভাববিনিময় (interaction)

 

 

 

Follow Us

FaceBook	Join Now
WhatsApp	Join Now
Telegram	Join Now

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET CDP : Paper 1

     Prepare effectively for the CTET CDP Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET CDP Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

Concept of IQ	Click Here
RTE Act, 2009	Click Here
National Curriculum Framework 2005	Click Here
Types of TLM	Click Here
Operation Black Board	Click Here
Lawrence Kohlberg’s Theory	Click Here
Jean Piagets Theory	Click Here
Lev Vygotskys Theory	Click Here
Socialization	Click Here
Language and Thinking	Click Here

 

 

 

 

CTET 2025 Paper 2 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	Paper - 1	Click
2	Paper - 2 (Mathematics)	Click
3	Paper - 2 (Social Studies)	Click

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers Mock Test for CDP

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET CDP Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for CDP
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

Number System	Click Here
Addition and Subtraction	Click Here
Division	Click Here
Face Value and Place Value	Click Here
LCM and HCF	Click Here
Average	Click Here
Percentage	Click Here
Profit and Loss	Click Here
Speed, Distance and Time	Click Here
Money	Click Here
Measurement of Time	Click Here
Area and Volume	Click Here
Geometry and Shapes	Click Here
Data Handling	Click Here

 

 

 

CTET 2025 Paper 2 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	CDP	Click
2	Mathematics & Science	Click
3	Social Studies	Click
4	English	Click
5	Hindi	Click
6	Assamese	Click
7	Bengali	Click

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Mathematics

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Mathematics, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Mathematics
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

অসমীয়া Marathon || CTET Paper 1 & 2 | Complete Pedagogy Class

YouTube : Assam TET Academy

 

CTET 2025 Paper 1 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	CDP	Click
2	Mathematics	Click
3	EVS	Click
4	English	Click
5	Hindi	Click
6	Assamese	Click
7	Bengali	Click

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for EVS

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET EVS, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for EVS
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

YouTube Channel

Assam TET Academy	Subscribe Now
Career Niyog	Subscribe Now

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for English Paper

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET English, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for English Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question for Hindi Paper

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Hindi, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Hindi Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET Assamese : Paper 1

     Prepare effectively for the CTET Assamese Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET Assamese Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

ভাষা	Click Here
ভাষাৰ ৰূপ প্রকাৰ	Click Here
ভাষা আহৰণ	Click Here
মাতৃভাষা	Click Here
ভাষা শিক্ষণ	Click Here
ভাষা শিক্ষণৰ পৰ্যায়	Click Here
জ্যাঁ পিয়াজৰ মতে ভাষা	Click Here
লেভ ভাইগট'স্কিৰ মতে ভাষা	Click Here
নোম চমাস্কীৰ মতে ভাষা	Click Here
ভাষাৰ কৌশল/দক্ষতা	Click Here
ত্ৰি - ভাষিক সূত্ৰ	Click Here
Note Making	Click Here
ভাষাৰ অক্ষমতা	Click Here
Scanning	Click Here
Skimming	Click Here
Assamese Study Materials	Click Here

 

 

 

 

 

Previous Year Question Papers for CTET Assamese Paper I

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Assamese Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET December 2018	Click Here
CTET December 2019	Click Here
CTET July 2019	Click Here
CTET January 2021	Click Here
CTET December 2022	Click Here
CTET August 2023	Click Here
CTET January 2024	Click Here
CTET July 2024	Click Here
CTET Dec 2024	Click Here
CTET PYQ	Click Here

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Assamese Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

CTET Bengali : Paper - 1

     Prepare effectively for the CTET Bengali Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET Bengali Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

ভাষা	Click Here
ভাষার প্রকারভেদ	Click Here
ভাষা অর্জন	Click Here
মাতৃভাষা	Click Here
ভাষা শিক্ষা	Click Here
ভাষা শেখার প্রক্রিয়া	Click Here
জিন পিয়াগেটের মতে	Click Here
লেভ ভাইগোটস্কির মতে ভাষা	Click Here
নোয়াম চোমাস্কির মতে ভাষা	Click Here
ভাষার দক্ষতা	Click Here
ত্রি - ভাষাগত সূত্র	Click Here
Note Making	Click Here
ভাষার অক্ষমতা	Click Here
Scanning	Click Here
Skimming	Click Here
Bengali Chapter	Click Here

 

 

 

 

 

Previous Year Question Papers for CTET Bengali Paper - 1

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Bengali Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET December 2018	Click Here
CTET December 2019	Click Here
CTET July 2019	Click Here
CTET January 2021	Click Here
CTET December 2022	Click Here
CTET August 2023	Click Here
CTET January 2024	Click Here
CTET July 2024	Click Here
CTET Dec 2024	Click Here
CTET PYQ	Click Here

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Assamese Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Study Materials (Assamtet.com)

Assam TET-LP	Assam TET-UP	CTET - Paper 1
CTET - Paper 2	ADRE Grade 3	ADRE Grade 4
Assam Police	D.El.Ed	Class - 10
Asaam TET-GT	Assam TET-PGT	Class - 12
B.Ed Entrance