Concept of Cognitive Development (संज्ञानात्मक विकास की अवधारणा)

1. Adaptation (अनुकूलन)
Adaptation is a process through which organisms adjust to their environment. Humans adapt to the environment and their thinking also adapts to the changes they experience. Adaptation involves two basic processes: accommodation and assimilation (अनुकूलन एक ऐसी प्रक्रिया है जिसके माध्यम से जीव अपने पर्यावरण के साथ तालमेल बिठाते हैं। मनुष्य पर्यावरण के अनुकूल होते हैं और उनका चिंतन भी उन परिवर्तनों के अनुकूल होता है जो वे अनुभव करते हैं। अनुकूलन में दो बुनियादी प्रक्रियाएं शामिल हैं: समायोजन और समावेश)

• Adaptation (अनुकूलन) : According to Jean Piaget, cognitive development occurs through two processes: accommodation and adaptation. Adaptation consists of two sub-processes: accommodation and assimilation. It involves the change of the child to meet the situational demands (जीन पियाजे के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास दो प्रक्रियाओं संतुलन और अनुकूलन से होता है। अनुकूलन में दो उप क्रियाएं शामिल हैं: समायोजन और आत्मसातकरण। इसमें स्थितिजन्य मांगों को पूरा करने के लिए बच्चे का परिवर्तन शामिल होता है)

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2. Assimilation and Accommodation (आत्मसातकरण और समायोजन)
Jean Piaget has made a significant contribution to understanding the cognitive development of children. He used four processes of assimilation, accommodation, schema and equilibrium (जीन पियाजे ने बच्चों के संज्ञानात्मक विकास को समझने में महत्वपूर्ण योगदान दिया है। उन्होंने आत्मसातकरण, समायोजन, स्कीमा और संतुलन की चार प्रक्रियाओं का प्रयोग किया था)

• Assimilation (आत्मसातकरण) : The process of understanding new objects or ideas with existing capacity is called assimilation. It refers to the process of taking information into our already existing schema. For example, a child who has seen a cow, on seeing a buffalo, says that it is also a cow (नई वस्तुओं या विचारों को मौजूदा क्षमता के साथ समझने की प्रक्रिया को आत्मसातकरण कहते हैं। यह हमारे पहले से मौजूद स्कीमा में जानकारी लेने की प्रक्रिया को संदर्भित करता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा जिसने गाय देखी है, वह भैंस को देखकर कहता है कि यह भी एक गाय है)
• Accommodation (समायोजन) : Accommodation is the tendency to balance with a new object, meaning one's understanding has to change in order to adapt to the new object. When the process of assimilation does not work, a new schema is developed to adapt to the new experience. For example, teaching children in Chennai about autumn, which may be a new experience for the children there (समायोजन एक नई वस्तु के साथ संतुलन करने की प्रवृत्ति है, मतलब नई वस्तु में अनुकूल होने के लिए किसी की समझ को बदलना होता है। जब आत्मसात करने की प्रक्रिया काम नहीं करती है, तो नए अनुभव के अनुकूल होने के लिए एक नए स्कीमा का विकास किया जाता है। उदाहरण के लिए, चेन्नई में बच्चों को शरद ऋतु के बारे में पढ़ाना, जो वहां के बच्चों के लिए नया अनुभव हो सकता है)

3. Equilibration (संतुलन)
According to Jean Piaget, the process of cognitive development occurs through balance. Children maintain a balance between the process of assimilation and accommodation. A state of imbalance arises when new information cannot be accommodated into existing mental representations (जीन पियाजे के अनुसार, संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया संतुलन के माध्यम से होती है। बच्चे आत्मसातकरण और समायोजन की प्रक्रिया के बीच संतुलन कायम करते हैं। असंतुलन की स्थिति तब पैदा होती है जब नई जानकारी मौजूदा मानसिक निरूपण में समा नहीं सकती)

4. Schemas (स्कीमा)
Schemas have been called the basic building blocks of intelligent behavior and a form of organizing knowledge. Schemas can be defined as a set of mental representations that we use to understand and react to situations (स्कीमा को बुद्धिमान व्यवहार का बुनियादी निर्माण खंड और ज्ञान को व्यवस्थित करने का एक रूप कहा गया है। स्कीमा को मानसिक अभ्यावेदन के एक समूह के रूप में परिभाषित किया जा सकता है जिसका उपयोग हम स्थितियों को समझने और प्रतिक्रिया करने के लिए करते हैं)

Jean Piaget's four stages of cognitive development (जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के चार चरण)
Jean Piaget classified cognitive development into four stages (जीन पियाजे ने संज्ञानात्मक विकास को चार चरणों में वर्गीकृत किया है)

1. Sensorimotor Stage (संवेदी- गामक अवस्था)

Age Limit : Birth to 2 Years (जन्म से 2 वर्ष)

• A child learns through his senses (शिशु अपनी ज्ञानेंद्रियों के माध्यम से सीखता है)
• Object permanence develops at this stage (इस अवस्था में वस्तु स्थायित्व का विकास होता है)

2. Preoperational Stage (पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था)

Age Limit : 2 Year to 7 Years (2 से 7 वर्ष)

• Develops memory, imagination and curiosity in the child (बच्चे में स्मृति, कल्पना और जिज्ञासा का विकास होता है)
• At this stage, ideas like animism and egocentrism prevail (इस अवस्था में जीववाद और अहंकेंद्रवाद जैसे विचार प्रबल होते हैं)

3. Concrete Operational Stage (मूर्त संक्रियात्मक अवस्था)

Age Limit : 7 Year to 11 Years (7 से 11 वर्ष)

• Children develop the ability to think logically about objects and events (बच्चे वस्तुओं और घटनाओं के बारे में तार्किक रूप से सोचने की क्षमता विकसित करते हैं)
• Apalatavi, animism and mudra perception develop (अपलटावी, जीववाद और मुद्रा धारणा का विकास होता है)

4. Formal Operational Stage (औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था)

Age Limit : 11 Year to 15 Years (11 से 15 वर्ष)

• Children begin to think abstractly and scientifically (बच्चे अमूर्त और वैज्ञानिक चिंतन करने लगते हैं)
• Develops the ability to reason hypothetically and deductively (काल्पनिक और निगमनात्मक तर्क करने की क्षमता विकसित होती है)

Development stages and their characteristics (In English)

विकास के चरण और उनकी विशेषताएँ (In Hind)

Study Materials