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PART - I / भाग - I

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Direction : Answer the following questions (Q. Nos 1 to 30) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 1 से 30) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

1. The most critical period of acquisition and development of language is 

(1) Pre-natal period. 
(2) Early childhood.
(3) Middle childhood. 
(4) Adolescence. 

2. Which of the following is a stage of moral development proposed by Lawrence Kohlberg ? 

(1) Latency Stage 
(2) The social contract orientation 
(3) Concrete operational stage 
(4) Industry vs. Inferiority stage 

3. During classroom discussions, a teacher often pays more attention to boys than girls. This is an example of 

(1) Gender bias.
(2) Gender identity. 
(3) Gender relevance. 
(4) Gender constancy. 

4. Which of the following is an effective strategy to reduce children’s gender stereotyping and gender-role conformity ? 

(1) Discussion about gender bias
(2) Emphasizing gender-specific roles 
(3) Gender-segregated play groups 
(4) Gender-segregated seating arrangement

 
5. Which of the following theorists while viewing children as active seekers of knowledge emphasized the influence of social and cultural contents on their thinking ? 

(1) John B. Watson 
(2) Lev Vygotsky
(3) Jean Piaget 
(4) Lawrence Kohlberg  

6. While working on a jig-saw puzzle, 5  years old Najma says to herself, “Where is the blue piece ? No, not this one, darker one that would go here and make this shoe”.  This kind of talk is referred to by Vygotsky as 

(1) Private speech.
(2) Talk aloud. 
(3) Scaffolding. 
(4) Egocentric speech. 

 

7. Giving cues to children and offering support as and when needed is an example of 

(1) Reinforcement. 
(2) Conditioning. 
(3) Modelling. 
(4) Scaffolding.

 

8. Which of the following behaviours characterize the ‘concrete operational stage’ as proposed by Jean Piaget ? 

(1) Hypothetico-deduction reasoning; propositional thought 
(2) Conservation; class inclusion
(3) Deferred imitation; object permanence 
(4) Make-believe play; irreversibility of thought 

 

9. Which of the following is a Piagetian construct in the context of cognitive development of children ? 

(1) Schemas
(2) Observational learning 
(3) Conditioning 
(4) Reinforcement 

10. Primary objective of Assessment should be 

(1) Assigning rank to students. 
(2) Understanding children’s clarity and confusions about related concepts.
(3) Labelling students as per their score. 
(4) Marking pass or fail in the report cards. 

 

11. Which of the following statements about intelligence is correct ? 

(1) Intelligence is a fixed ability determined at the time of birth only. 
(2) Intelligence can be accurately measured and determined by using standardized tests. 
(3) Intelligence is a unitary factor and a single trait. 
(4) Intelligence is multi-dimensional and a set of complex abilities.

 

12. Ruhi always thinks of multiple solutions to a problem many of which are original solutions. Ruhi is displaying characteristics of a/an 

(1) Creative thinker.
(2) Convergent thinker. 
(3) Rigid thinker. 
(4) Egocentric thinker. 

13. In a situation of less participation of students belonging to a deprived group in teaching – learning process, a teacher should 

(1) Ask the children to withdraw from school. 
(2) Accept this situation as it is. 
(3) Lower her expectations from such students. 
(4) Reflect on her own teaching and find ways to improve student’s involvement.

 

14. In an inclusive classroom, a teacher _________ Individualized Education Plans. 

(1) Should not prepare 
(2) Should occasionally prepare 
(3) Should actively prepare
(4) Should discourage the preparation of 

 

15. The primary characteristic of children with ‘dyslexia’ includes 

(1) Attention deficit disorders. 
(2) Divergent thinking; fluency in reading. 
(3) Inability to read fluently. 
(4) Engaging in repetitive locomotor actions. 

 

16. The concept of ‘Inclusive Education’ as advocated in the Right to Education Act, 2009 is based on 

(1) The behavioristic principles. 
(2) A sympathetic attitude towards disabled. 
(3) A rights-based humanistic perspective. 
(4) Mainstreaming of the disabled by offering them primarily vocational education. 

17. In the constructivist framework, learning is primarily 

(1) Based on rote-memorization. 
(2) Centered around reinforcement. 
(3) Acquired through conditioning. 
(4) Focused on the process of meaningmaking. 

 

18. ‘Naive theories’ that children construct about various phenomenon 

(1) Should be ignored by the teacher. 
(2) Should be punished by the teacher. 
(3) Should be ‘replaced’ by correct one through repetitive memorization. 
(4) Should be challenged by presenting counter evidence and examples.

19. Child-centered pedagogy promotes 

(1) Exclusive reliance on text books. 
(2) Giving primacy to children’s experiences. 
(3) Rote memorisation. 
(4) Labelling and categorization of students base on ability. 

 

20. Emotions and cognition are _________ each other. 

(1) Completely separate from 
(2) Independent of 
(3) Inter-woven with
(4) Not related to 

 

21. Which of the following statements about learning is correct from a constructivist perspective ? 

(1) Learning is the process of reproduction and recall. 
(2) Learning is the process of rote memorization. 
(3) Learning is conditioning of behaviours by repetitive association. 
(4) Learning is the process of construction of knowledge by active engagement.

 

22. Presenting students with clear examples and non-examples 

(1) Is an effective way to encourage conceptual change. 
(2) Leads to confusion in the minds of students. 
(3) Causes gaps in their understanding of concepts. 
(4) Focuses on procedural knowledge rather than conceptual understanding. 

 

23. Repeatedly asking children to engage in learning activities either to avoid punishment or to gain a reward 

(1) Decreases extrinsic motivation. 
(2) Increases intrinsic motivation. 
(3) Would encourage children to focus on mastery rather than performance goals. 
(4) Decreases children’s natural interest and curiosity involved in learning. 

 

24. Which of the following practices promote meaningful learning
(i) Corporal punishment 
(ii) Co-operative learning environment 
(iii) Continuous and comprehensive evaluation 
(iv) Constant comparative evaluation 

(1) (i), (ii) 
(2) (ii), (iii)
(3) (i), (ii), (iii) 
(4) (ii), (iii), (iv) 

 

25. How can teachers facilitate understanding of complex concepts in children ? 

(1) By delivering a lecture 
(2) By organizing competitive events 
(3) By repetitive mechanical drill 
(4) By providing opportunities for exploration and discussion

 

26. A primary school teacher can encourage children to become effective problem solvers by 

(1) Offering materialistic rewards for every small tasks. 
(2) Emphasizing only on procedural knowledge. 
(3) Dismissing and penalizing ‘incorrect answers’. 
(4) Encouraging children to make intuitive guesses and then brainstorming on the same.

27. In which of the following periods does physical growth and development occur at a rapid pace ? 

(1) Infancy and early childhood
(2) Early childhood and middle childhood 
(3) Middle childhood and adolescence 
(4) Adolescence and adulthood 

 

28. Which of the following is NOT a principle of development ? 

(1) Development is lifelong. 
(2) Development is modifiable. 
(3) Development is influenced by both heredity and environment. 
(4) Development is universal and cultural contents do not influence it. 

 

29. The primary cause of individual variations is 

(1) The genetic code received by the individuals from birth parents. 
(2) The inborn characteristics. 
(3) The environmental influences. 
(4) The complex interplay between the heredity and the environment. 

 

30. Which of the following are examples of secondary socializing agency ? 

(1) Family and neighbourhood 
(2) Family and media 
(3) School and media
(4) Media and neighbourhood 

 

PART - I / भाग - I

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Direction : Answer the following questions (Q. Nos 31 to 60) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

31. Three brands of pens A, B and C are available in packets of 10, 12 and 24 respectively. If a shopkeeper wants to buy equal number of pens of each brand, what is the minimum number of packets of each brand, he should buy ? 

(1) A = 10, B = 12, C = 5 
(2) A = 5, B = 12, C = 10 
(3) A = 10, B = 5, C = 12 
(4) A = 12, B = 10, C = 5

32. The side of a square is 4 cm. It is cut into 4 equal squares. What is the area of each small square ? 

(1) 4 cm²
(2) 1 cm²
(3) 16 cm²
(4) 8 cm²

 

33. Which of the following statements is not correct ? 

(1) All prime numbers are odd numbers.
(2) There are infinitely many prime numbers. 
(3) A prime number has only two factors. 
(4) There are only four single digit prime numbers. 

 

34. A number that is divisible by all the numbers from 1 to 10 (both inclusive) is 

(1) 10 
(2) 100 
(3) 604 
(4) 2520

 

35. Ayesha has only Rs. 5 and Rs. 10 coins with her. If the total number of coins she has is 25 and the amount of money with her is Rs. 160, then the number of Rs. 5 and Rs. 10 coins with her are 

(1) 18 and 7 respectively 
(2) 10 and 15 respectively 
(3) 15 and 10 respectively 
(4) 20 and 5 respectively 

36. Evaluate :  17.5 x 3 – 21 ÷ 7 – 3 x12.5 

(1) 52.5 
(2) 12
(3) 120 
(4) 50 

 

37. One-sixth of the trees in a garden are neem trees. Half of the trees are Ashoka trees and the remaining are eucalyptus trees. If the number of neem trees is five, how many eucalyptus trees are there in the garden ? 

(1) 5 
(2) 10
(3) 15 
(4) 20 

38. A train leaves Delhi on 29th August, 2019 at 16 : 30 hours and reaches its destination on 31st August at 08 : 45 hours. The total travel time of the journey is 

(1) 36 hours 15 minutes 
(2) 38 hours 45 minutes 
(3) 39 hours 45 minutes 
(4) 40 hours 15 minutes

 

39. In which of the following, lengths have been arranged in decreasing order ? 

(1) 8500 mm, 800 cm 8 mm, 80 dm 8 cm, 8 m 
(2) 80 dm 8 cm, 8500 mm, 8 m, 800 cm 8 mm 
(3) 8 m, 80 dm 8 cm, 8500 mm, 800 cm 8 mm 
(4) 8500 mm, 80 dm 8 cm, 800 cm 8 mm, 8 m

 

40. A 180 cm long wire is formed into a rectangle. If the width of this rectangle is 30 cm, what is its length ? 

(1) 45 cm 
(2) 60 cm
(3) 90 cm 
(4) 120 cm 

41. When asked to write 44, some students of grade II wrote it as 404. As a teacher, how will you address this ? 

(1) Correct their answer in their copies 
(2) Explain principle of exchange using concrete material 
(3) Group them with those who have done it correctly 
(4) Tell them to find out correct answer 

 

42. The main purpose of introducing ‘mapping’ in the primary Mathematics curriculum is/are
A. To promote spatial thinking
B. To promote proportional reasoning
C. To make subject easy and interesting
D. To break the monotony of numbers 

(1) A & C 
(2) A & D 
(3) A & B 
(4) B & C 

43. Which of the following topics are not part of primary school Mathematics curriculum as per NCF 2005 ? 

(1) Tessellation 
(2) Symmetry 
(3) Patterns 
(4) Ratio

44. Which of the following resources/TLM can be used by the teacher to show that two rectangles of different dimensions can have same area without using formula
A. Scale
B. Graph paper
C. Thread
D. Tiles

(1) only B 
(2) B & D
(3) only C 
(4) A & D 

45. Which of the following could be contributing factor to underachievement in mathematics ? 

(1) Gender 
(2) Socio-cultural background
(3) Nature of Mathematics 
(4) Innate ability of person 

 

46. Which of the following is the most appropriate strategy to explain that 1/4
is less than 1/3

(1) Using LCM method 
(2) Using paper strips
(3) Using Dienes blocks 
(4) Using number chart 

 

47. Which of the following is the most important aspect of making lesson plan while teaching Mathematics to primary school children

(1) Following the sequence of text book. 
(2) Presenting mathematical concepts in structured manner. 
(3) Providing opportunities to students to allow construction of concepts. 
(4) Writing activities and questions for reference.

 

48. Which of the following can NOT be considered a feature of a constructivist Mathematics classroom

(1) The role of language and dialogue in learning Mathematics is given due attention. 
(2) The teacher acknowledges that students may construct multiple understandings from a given interaction. 
(3) Objective type test items are used as the primary means of assessment.
(4) Connections between Mathematics and other curricular areas are highlighted. 

 

49. Which of the following statements is in agreement with the constructionist view of Mathematics ? 

(1) Mathematics is about learning facts. 
(2) Mathematicians are required to discover the ‘truths’. 
(3) Mathematics is entirely objective. 
(4) Visualisation is an important aspect of Mathematics.

50. Which of the following activities is best suited for the development of spatial understanding among children ? 

(1) Drawing the top view of a bottle
(2) Locating cities on a map 
(3) Noting the time of moon rise 
(4) Representing numbers on a number line 

 

51. Which of the following is NOT true with respect to the learning of Mathematics ? 

(1) Ability to perform and excel in Mathematics is innate.
(2) Teachers’ beliefs about learners have powerful impact on learning outcomes. 
(3) Students’ socio-economic background impacts their performance in Mathematics. 
(4) School’s language of instruction can impact a child’s performance in Mathematics. 

52. Identify the type of the following word problem :
 “I have 6 pencils. Manish has two more than me. How many pencils does Manish have ?” 

(1) Comparison addition
(2) Comparison subtraction 
(3) Takeaway addition 
(4) Takeaway subtraction 

 

53. Which of the following is NOT true of the Hindu-Arabic system of numeration ? 

(1) The position of a digit in a number dictates its value. 
(2) It is additive in nature. 
(3) It follows the base 2 system. 
(4) It is multiplicative in nature. 

54. Identify a desirable practice for teaching Geometry at primary level ? 

(1) Geometry at primary level should be limited to recognition of simple basic shapes. 
(2) The teacher should begin by giving clear definitions of simple shapes and showing examples. 
(3) Children should be given ample opportunities to develop an intuitive understanding of space. 
(4) Developing extensive geometric vocabulary need not be an objective at primary level. 

55. Which of the following is an indicator of mathematical reasoning ? 

(1) Ability to provide definitions of mathematical concepts. 
(2) Ability to provide a justification for a mathematical procedure. 
(3) Ability to calculate efficiently. 
(4) Ability to recall the correct formulae in different situations. 

56.

Item	Quantity	Rrice
Tomato	1kg	40
Potato	2kg	25
Carrot	250g	20
Bottlegourd	1kg	10
Chillies	100g	10
Lemon	4 pieces	10

Sanjay buys 1/2 kg tomatoes, 1 kg potatoes, 1/2 kg carrot, 250 g chillies and 6 lemons. He gives a note of Rs. 200 to the bill clerk at the counter. How much money will he get back

(1) Rs. 112.50
(2) Rs. 87.50
(3) Rs. 86.50
(4) Rs. 97.50

57. I am a 2 digit number. 
The digit in tens place and the digit in units place are consecutive prime numbers. 
The sum of digits is multiple of 3 and 4. 
 The number is 

(1) 57 
(2) 23
(3) 35 
(4) 13 

 

58. The parking rates of car in a railway station parking are depicted as follows

Upto 2 hrs	Rs. 50
More than 2 hrs and upto 5 hrs	Rs. 75
After 5 hrs	Rs. 10 per extra hour upto 8 hrs.
More than 8 hrs and upto 12 hrs	Rs. 150
More than 12 hrs and upto 24 hrs	Rs. 250

Rajeev parks his car at 7.00 a.m. and comes back to pick it up at 4.30 p.m. on the same day. How much money does he have to pay ?

(1) Rs. 135 
(2) Rs. 150 
(3) Rs. 130 
(4) Rs. 100

59. Which of the following is at third place when the numbers are arranged in ascending order
 7.07, 7.70, 7.707, 7.007, 0.77 

(1) 7.70 
(2) 7.007 
(3) 7.07 
(4) 7.707 

 

60. In a five digit number, the digit at ten’s place is 8, digit at units place is one-fourth of the digit at ten’s place, the digit at thousands place is 0, digit at hundreds place is twice that of units place and the digit at ten thousands place is thrice the digit at unit’s place. What is the number ? 

(1) 64082 
(2) 64028 
(3) 46028 
(4) 60482

 

 

PART - III / भाग - III

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Direction : Answer the following questions (Q. Nos 61 to 90) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

61. A person boarded an express train on 29th November, 2019 at Surat (Gujarat) for Nagarcoil (Kerala). The train departed from Surat at 19:45 hours and reached Nagarcoil at 11:45 hours on 1st December, 2019. If the distance between Surat and Nagarcoil by train route is nearly 2120 km, the average speed of the train during this journey was 

(1) 132.5 km/h 
(2) 60 km/h 
(3) 53 km/h
(4) 45 km/h 

 

62. Which one of the following is a weight lifter of international fame ? 

(1) Sunita Williams 
(2) Bachhendri Pal 
(3) Suryamani 
(4) Karnam Malleshwari

63. Which one of the following is a group of roots ? 

(1) Beetroot, Potato, Ginger 
(2) Carrot, Turmeric, Ginger 
(3) Sweet Potato, Radish, Turmeric 
(4) Carrot, Beetroot, Radish 

 

64. Desert Oak is a tree which is found in 

(1) Abu Dhabi 
(2) Australia
(3) desert of Rajasthan 
(4) the desert of UAE 

 

65. Consider the following statements about Nepenthese, a plant which hunts. 
 A. This plant is found in Australia, Indonesia and Meghalaya in India. 
 B. It has a pitcher-like shape and the mouth is covered by a leaf. 
 C. It can trap and eat only small insects. 
 D. It emits a pleasant sound to attract small insects which get trapped and cannot get out. 
 The correct statements are 

(1) A and B only
(2) A and C only 
(3) B and D only 
(4) A, B and C 

66. In which one of the following states of India is Dandi seashore located where Mahatma Gandhi did his famous march before independence ? 

(1) Andhra Pradesh 
(2) Karnataka 
(3) Maharashtra 
(4) Gujarat

 

67. High fever with shiver which can be treated with the bark of Cinchona tree is 

(1) typhoid 
(2) malaria
(3) chikungunya 
(4) dengue 

68. A doctor is located at X and his hospital is located at Y. There is no straight lane from the doctor’s house to the hospital. So, the doctor first goes to A which is 600 m due east of X, then goes to B which is 450 m due south of A, then to C which is 120 m due west of B and finally reaches the hospital at Y which is 90 m due north of C. With respect to the hospital the correct direction of the doctors house is 

(1) north-east 
(2) north-west
(3) south-east 
(4) south-west 

69. “Cheraw” is the dance form of the people of 

(1) Jharkhand 
(2) Mizoram 
(3) Manipur 
(4) Meghalaya 

 

70. Neighbouring states of Tamil Nadu are 

(1) Andhra Pradesh, Odisha, Karnataka 
(2) Kerala, Andhra Pradesh, Maharashtra 
(3) Karnataka, Chhattisgarh, Kerala 
(4) Andhra Pradesh, Kerala, Karnataka

 

71. Which one of the following should NOT be the objective of teaching EVS at primary level as per NCF-2005 ? 

(1) To nurture the curiosity and creativity of the child particularly in relation to the natural environment. 
(2) To engage the child in exploratory and hands on activities to acquire basic cognitive and psychomotor skills through observation, classification, inference, etc. 
(3) To train children to locate and comprehend relationships between the natural, social and cultural environment. 
(4) To develop precise quantitative skills among children through understanding of environmental issues.

72. EVS for classes-III to V is a subject area which integrates – 

(1) the concepts and issues of Science. 
(2) the concepts and issues of Science, Social studies and Environmental education.
(3) the concepts and issues of Social science and Science. 
(4) the concepts and issues of Science and Environmental education. 

73. Which of the following is true w.r.t. EVS ? 

(1) EVS is a subject taught from classes I to V. 
(2) For classes I and II, EVS is taught through language and Mathematics.
(3) For classes II, III and IV, issues and concerns of EVS are taught through language and Mathematics. 
(4) For classes I and II, concerns and issues of EVS are taught through Science and Social science. 

 

74. Children get lot of space to learn EVS through exploration. This indicates that 

(1) EVS is learnt through rote. 
(2) EVS is learnt through information. 
(3) EVS is child centred. 
(4) EVS is teacher centred. 

 

75. Which of the following is a subtheme under the theme suggested in the EVS syllabus ? 

(1) Family and Friends 
(2) Food 
(3) Animals
(4) Things we make and do 

 

76. Which of the following is a desirable practice for an EVS teacher ? 

(1) Addressing multicultural dimensions of diverse classrooms. 
(2) Encouraging children to provide important information related to the concepts of EVS. 
(3) Linear arrangement of six themes of EVS. 
(4) Relying only in textbooks. 

 

77. Which of the following is/are important in constructing knowledge in EVS by the children ? 
 A. Active participation of children. 
 B. Community members of children 
 C. Text books of EVS 
 D. Description and definition given in the textbook of EVS 

(1) A, B and C
(2) A and C only 
(3) A, C and D 
(4) C only

78. Children can be effectively engaged in EVS learning through 
 A. Narratives 
 B. Stories 
 C. Effective explanation of concepts by the teacher 
 D. Effective demonstration and explanation of concepts by the teacher 

(1) A, C, D 
(2) A and B only 
(3) C and D only 
(4) A, B and C 

 

79. Objective/s of EVS teacher who encourages his/her children to observe animals and make pictures on their own is/are to 
 A. Develop creativity of children 
 B. Develop observation and design skills of children 
 C. Develop aesthetic sense of children 

(1) A only 
(2) A and C only 
(3) B only 
(4) A, B and C

80. In EVS learning of crafts and arts while working in groups, is encouraged because 
 A. Group learning is easier and very effective strategy for teachers to tackle the problem of indiscipline of the class. 
 B. Group learning promotes peer learning. 
 C. Group learning improves social interactions. 
 D. Group learning help in completing the syllabus of EVS in time. 

(1) A and D only 
(2) B and D only 
(3) B and C only
(4) C and D only 

81. Which of the following is/are the most effective resource for EVS learning ? 
 A. Family members 
 B. Members of the community 
 C. Newspapers 
 D. Classroom 

(1) D only 
(2) C and D only 
(3) A, B and C
(4) A and B only 

 

82. Which of the following principle of learning is followed in EVS ? 

(1) Global to local 
(2) Abstract to concrete 
(3) Unknown to known 
(4) Known to unknown

 

83. Which of the following is NOT a tool for Formative Assessment of learning in EVS ? 

(1) Portfolio 
(2) Rating scale 
(3) Anecdotal records 
(4) Annual achievement test

 

84. Which of the following should be avoided while assessing children in EVS ? 

(1) Judging the answers given by children in terms of right or wrong. 
(2) Discuss “What we have learnt” given at the end of each chapter of EVS textbook of class V 
(3) Use indicators for assessment 
(4) Qualitative assessment of children’s learning 

 

85. A teacher of class V conducts an activity in which she asks her children to drop some sugar on the ground and asks them to wait until the ants come there. Children can be given meaningful learning from this activity if teacher _____. 

(1) encourages her/his children to observe the activity 
(2) encourages his/her children to share their experiences 
(3) encourages her/his children to observe, share their experiences followed by discussion on the activity. 
(4) encourages her/his children to answer the questions at their home related to the activity. 

 

86. Consider the following list :  Tortoise, Crocodile, Crow, Duck, Fish  In this list which one of the following is different from the others ?

(1) Fish 
(2) Crow
(3) Crocodile 
(4) Tortoise 

 

87.

Column - I	Column - II
(City/State)	(Most liked food)
A. Hongkong	I. Boiled tapioca with any cury
B. Kerala	II. Fish cooked in mustard oil
C. Kashmir	III. Sea fish cooked in coconut oil
D. Goa	IV. Chholay Bhature
	V. Cooked Snakes

The correct match of term of Column-I with that of Column-II is :

(1) A - V; B - II; C - III; D - IV 
(2) A - V; B - I; C - II; D - III
(3) A - V; B - III; C - II; D - I 
(4) A - III; B - II; C - IV; D - I 

 

88. Which one of the following bird’s species moves its neck back and forth with a jerk. 

(1) Owl 
(2) Crow 
(3) Barbet 
(4) Mynah

 

89. Consider the following description of houses : 
A. In Rajasthan the villagers live in mud houses with roofs of thorny bushes. 
B. In Manali (Himachal Pradesh) houses are made on bamboo pillers 
C. In Leh two floor houses are made of stones. The ground floor is for animals and for storing necessary things. 
The correct statement(s) is/are 

(1) A and B 
(2) B and C 
(3) A and C
(4) Only C 

 

90. Consider the following statements about elephants : 
A. Elephants do not rest very much, they sleep 2 to 4 hours only in a day. 
B. An adult elephant can eat more than 200 kg of leaves and twigs in a day. 
C. They love to play with mud and water, the mud keeps their skin cool. 
D. In elephant herd the oldest female elephant decides everything. 
The correct statements are 

(1) A, B and C 
(2) B, C and D 
(3) C, D and A
(4) A, B and D

 

 

PART - IV

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IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part-IV (Q. No. 91 - 120), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - I only.

 

106. In the multilingual classroom learners can interact _____. 

(1) in the medium of instruction followed by the school. 
(2) in their own language and can be a mix of words from more than one language.
(3) only in the language prescribed in three-language formula. 
(4) in the language with which the teacher is familiar. 

107. Diagnostic tests are administered to _____. 

(1) find out deficiencies of the students with a view to planning remedies. 
(2) assess the suitability of a candidate for a specific programme. 
(3) test the language proficiency of students for providing them jobs. 
(4) judge the students’ capabilities. 

108. Structural approach gives more importance to _____. 

(1) speech and reading 
(2) reading only 
(3) speech only 
(4) reading and writing

109. Which among the following does not come under meaning based activities ? 

(1) Interacting with the text. 
(2) Using previous knowledge. 
(3) Reading the text and then narrating the same to peers. 
(4) Reading out every word aloud and translating it. 

110. _____ comprehension is the skill of reading a piece of text closely or intensely for the purpose of extracting specific information from the text. 

(1) Inferential 
(2) Global 
(3) Local
(4) Transactional 

111. It is a type of writing in which the teacher provides the situation and helps the class to prepare it. The teacher continuously provides feedback, direction and expansion of ideas to the learners. 

(1) Controlled writing 
(2) Guided writing
(3) Free writing 
(4) Product writing 

 

112. A teacher asked the students of class V to read the text thoroughly. Then she asked them to answer the questions with reference to the context (RTC). In this process she is encouraging students for _____. 

(1) skimming 
(2) scanning 
(3) intensive reading 
(4) extensive reading 

 

113. The term ‘Comprehensible input’ is associated with _____. 

(1) Lev Vygotsky 
(2) Stephen Krashan 
(3) Noam Chomsky 
(4) James Asher 

114. Which one of the following is not a sub skill of reading ? 

(1) Connecting 
(2) Predicting 
(3) Synthesizing 
(4) Transcripting

 

115. Which one of the following is least important in enhancing speaking skill of children ? 

(1) Listening patiently to children’s talk. 
(2) Giving them an opportunity to express their feelings and ideas. 
(3) Asking closed ended questions.
(4) Organizing discussions on a given topic. 

 

116. At primary level literature is helpful in developing language of learners as : 

(1) it encourages the learners to complete the worksheets based on it. 
(2) it is an authentic material covering various genres.
(3) it develops teachers’ interpretative, creative and critical abilities. 
(4) it is a good basis for the only expansion of vocabulary. 

117. A teacher prepares a worksheet and removes every seventh word from the text. Then she asks the learners to read the text after that they were asked to complete the worksheet with missing word. The task given on the worksheet is a 

(1) speaking task 
(2) writing task 
(3) cloze test
(4) open test 

118. ‘Language is arbitrary’ means that _____ 

(1) something is determined by judgement and for a specific reason. 
(2) it is based on a valid reason and not on chance. 
(3) there is a strong relation between the words of a language and their meaning. 
(4) there is no inherent relation between the words of a language and their meaning.

 

119. The teacher observed that Pravin could not write a paragraph on her own even after brainstorming the topic. However, she was able to write it under adult or peer guidance. This guidance is called _____. 

(1) Team teaching 
(2) Counselling 
(3) Scaffolding
(4) Socialization 

 

120. The purpose of textual exercise is not to 

(1) develop creativity among learners. 
(2) provide opportunity to express themselves. 
(3) memorise the answers to the questions. 
(4) give exposure to language learning.

 

भाग - IV

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महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग IV (प्र.सं. 91 से 120) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - I का विकल्प हिन्दी चुना हो।

 

नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (91 से 99 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तरं वाले विकल्प को चुनिए :

आधुनिक शिक्षा का नतीजा हमने देख लिया । हमने उस शिक्षा का नतीजा भी देख लिया, जिसमें 'विकसित विज्ञान' का सबसे महत्त्वपूर्ण स्थान है, जिसके कारण व्यक्ति को कहीं भी या कितना भी मिलने के बावजूद तृप्ति नहीं होती। इसका कारण यही है कि शिक्षा के स्वाभाविक और आवश्यक अंगों को छोड़कर हमने ऐसे विषयों पर अधिक ध्यान दिया, जो मनुष्य का एकतरफा विकास करते हैं, जिनके कारण व्यक्तित्व का बड़े-से-बड़ा भाग अतृप्त रह जाता है। बाल्यावस्था में भी कला-शिक्षा को अभी तक उचित स्थान नहीं मिला है। जहाँ मिलता भी है, वहाँ बच्चा ग्यारह बारह वर्ष का होते ही उसके शिक्षा-क्रम में से कला-प्रवृत्तियों को निकाल दिया जाता है। ऐसा ही हर्बर्ट रीड ने कहा है:

 

"हमारा अनुभव हमें बताता है कि हर व्यक्ति ग्यारह साल की उम्र के बाद, किशोर अवस्था और उसके बाद भी सारे जीवन-काल तक किसी-न-किसी कला- प्रवृत्ति को अपने भाव-प्रकटन का जरिया बनाये रख सकता है। आज के सभी विषय जिन पर हम अपनी एकमात्र श्रद्धा करते हैं, जैसे गणित, भूगोल, इतिहास, रसायनशास्त्र और यहाँ तक कि साहित्य भी जिस तरह पढ़ाये जाते हैं, उन सबकी बुनियाद तार्किक है। इन पर एकमात्र जोर देने के कारण कला-प्रवृत्तियाँ, जो भावना- प्रधान होती हैं, पाठ्यक्रम से करीब-करीब निकल जाती हैं। ये प्रवृत्तियाँ केवल पाठ्यक्रम से ही नहीं निकल जातीं, बल्कि इन तार्किक विषयों को महत्त्व देने के कारण व्यक्ति के दिमाग से भी बिलकुल निकल जाती हैं। किशोर- अवस्था को इस तरह गलत रास्ते पर ले जाने का नतीजा भयानक हो रहा है। सभ्यता रोज-ब-रोज बेढब होती जा रही है। व्यक्ति का गलत विकास हो रहा है। उसका मानस अस्वस्थ है, परिवार दुखी है। समाज में फूट पड़ी है और दुनिया पर ध्वंस करने का ज्वर चढ़ा है। इन भयानक अवस्थाओं को हमारा ज्ञान-विज्ञान सहारा दे रहा है। आज की तालीम भी इसी दौड़ में साथ दे रही है।"

 

91. अनुच्छेद के आधार पर हमें किस पर सर्वाधिक ध्यान देने की जरूरत है

(1) विज्ञान पर
(2) कला प्रवृत्ति पर
(3) किशोरावस्था पर
(4) बाल्यावस्था पर

 

92. अनुच्छेद के अनुसार गणित, भूगोल, इतिहास आदि विषय

(1) तर्क प्रधान हैं।
(2) भाव प्रधान हैं।
(3) कला प्रधान हैं।
(4) बोध प्रधान हैं।

 

93. ज्ञान-विज्ञान को बहुत अधिक महत्त्व देने के कारण

(1) समाज उन्नति कर रहा है।
(2) समाज में विभाजन हो रहा है।
(3) व्यक्ति सृजन की राह पर है।
(4) व्यक्ति विध्वंस की राह पर नहीं है।

94. किशोरावस्था तार्किकता की प्रधानता और भाव के अभाव में .......... का रास्ता अपना रही है।

(1) पतन
(2) ज्ञान
(3) प्रगति
(4) कर्म

95. इनमें से कौन सा शब्द समूह से भिन्न है ?

(1) तार्किक
(2) स्वाभाविक
(3) साहित्यिक
(4) अभिव्यक्ति

96. 'आज की तालीम भी इसी दौड़ में साथ दे रही है।' वाक्य में निपात है

(1) आज
(2) भी
(3) इस
(4) में

97. 'विकसित' शब्द में प्रत्यय है

(1) सित
(2) इत
(3) त
(4) सत

98. अनुच्छेद के आधार पर कहा जा सकता है कि आधुनिक शिक्षा का नतीजा

(1) सुखद है।
(2) दुःखद है।
(3) औसत है।
(4) पता नहीं।

 

99. आधुनिक शिक्षा में किस विषय को सबसे अधिक महत्त्व दिया जाता है ?

(1) कला को
(2) भाषा को
(3) विज्ञान को
(4) इतिहास को

 

P-1 निम्नलिखित काव्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न 100 से 105 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

 

साकार, दिव्य गौरव विराट !
पौरुष के पुंजीभूत ज्वाल !
मेरी जननी के हिमकिरीट !
मेरे भारत के दिव्य भाल !
मेरे नगपति ! मेरे विशाल !
युग-युग अजेय, निर्बंध, मुक्त,
युग-युग गर्वोन्नत नित महान,
निस्सीम व्योम में तान रहे,
युग से किस महिमा का वितान ?
कैसी अखंड यह चिर समाधि ?
यतिवर ! कैसा यह अमर ध्यान ?
तू महाशून्य में खोज रहा
किस जटिल समस्या का निदान ?
उलझन का कैसा विषम-जाल
मेरे नगपति ! मेरे बिशाल !

 

100. 'हिमकिरीट' का आशय है

(1) ठंडा मुकुट
(2) बर्फ़ का मुकुट
(3) चाँदी का मुकुट
(4) स्वर्णिम मुकुट

101. 'नगपति' का बिग्रह और समास होगा

(1) रत्नों (नग) का पति - तत्पुरुष
(2) नों (पर्वतों) का पति है जो कर्मधारय
(3) नगों (पर्वतों) का पति - तत्पुरुष
(4) नगों का पति है जो, ऐसा बहुव्रीहि

 

102. किस पंक्ति में कहा गया है कि हिमालय शक्ति की ज्वालाओं का ढेर है ?

(1) युग-युग अजेय, निबंध, मुक्त
(2) मेरे भारत के दिव्य भाल
(3) पौरुष के पुंजीभूत ज्वाल
(4) साकार, दिव्य गौरव विराट

103. 'जिसे जीता न जा सके' उसके लिए कविता में कौन सा शब्द प्रयुक्त हुआ है ?

(1) अजेय
(2) अखंड
(3) अमर
(4) दिव्य

 

104. 'निस्सीम' शब्द में कौन सी संधि है ?

(1) स्वर
(2) व्यंजन
(3) विसर्ग
(4) दीर्घ

 

105. हिमालय को 'यतिवर' कहकर संशोधित किया गया है, क्योंकि वह

(1) भारत का प्रहरी है।
(2) पर्वतों का स्वामी है।
(3) समाधि में लीन है।
(4) समस्या का हल ढूंढ़ रहा है।

 

निर्देश - नीचे दिए गए प्रश्नों के लिए सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए:

106. प्राथमिक स्तर पर बच्चों की भाषा का आकलन करने का उद्देश्य है

(1) उसकी पठन क्षमता का आकलन ।
(2) उसके भाषा प्रयोग की क्षमता का आकलन ।
(3) उसकी लेखन क्षमता का आकलन ।
(4) उसकी बोलने की कुशलता का आकलन ।

107. इनमें से कौन सा भाषा-आकलन में सबसे कम प्रभावी तरीका है ?

(1) कहानी कहना
(2) कहानी लिखना
(3) घटना-वर्णन
(4) श्रुतलेख

 

108. आकलन की प्रक्रिया में केवल बच्चे की क्षमताओं का आकलन नहीं होता बल्कि शिक्षक की शिक्षण- प्रक्रिया का भी आकलन होता है। यह विचार

(1) पूर्णतः सही है।
(2) अंशतः सही है।
(3) पूर्णतः गलत है।
(4) निराधार है।

109. रीमा ने तीसरी कक्षा में पढ़ने वाली ऋतिका की भाषा-क्षमता, भाषा-निष्पादन संबंधी क्रमिक प्रगति का ब्यौरा उसके अभिभावकों को दिया । रीमा ............ ने के आधार पर यह जानकारी दी।

(1) अवलोकन
(2) पोर्टफोलियो
(3) जाँच सूची
(4) लिखित परीक्षा

110. पहली कक्षा में ........... भी लिखना के अंतर्गत आता है।

(1) वाक्य लिखना
(2) शब्द लिखना
(3) अक्षर बनाना
(4) चित्र बनाना

 

111. प्राथमिक स्तर पर पढ़ना सीखने में सबसे कम महत्त्वपूर्ण है

(1) अनुमान लगाना
(2) संदर्भानुसार अर्थ
(3) अक्षरों की पहचान
(4) पढ़ने का उद्देश्य

 

112. 'भाषा अर्जन क्षमता' किसके साथ संबंधित है?

(1) पियाजे
(2) चॉमस्की
(3) स्किनर
(4) जूनर

113. प्राथमिक स्तर पर भाषा सीखने में भाषा संबंधी कौन सा संसाधन सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण है ?

(1) कम्प्यूटर
(2) बाल साहित्य
(3) समाचार-पत्र
(4) टेलीविजन

114. बच्चे अपनी मातृभाषा का प्रयोग करते हुए हिंदी भाषा की कक्षा में अपनी बात कहते हैं। यह बात ........... है।

(1) स्वाभाविक
(2) निंदनीय
(3) विचारणीय
(4) अनुचित

115. बहु-भाविकता हमारी पहचान भी है और हमारी ......... व .......... का अभिन्न अंग भी।

(1) सभ्यता, संस्कृति
(2) सभ्यता, साहित्य
(3) संस्कृति, साहित्य
(4) संस्कृति, चुनौतियों

116. प्राथमिक स्तर की पाठ्य-पुस्तक में कार्टून, भाषण, विज्ञापन आदि बच्चों के भाषा-क्षमता विकास में .......... हैं।

(1) सहायक
(2) बाधक
(3) निरर्थक
(4) अनुपयोगी

 

117. पाँचवीं कक्षा की सुहानी 'पाँचौं, किन्हें, आँखें, दोनों आदि शब्द लिखती है। आप सुहानी के लेखन क्षमता के बारे में क्या कहेंगे ?

(1) वह अनुनासिक चिह्न का प्रयोग बिलकुल नहीं जानती।
(2) वह अनुनासिक चिह्न के प्रयोग के प्रति सजग है।
(3) वह अनुनासिक चिह्न के प्रयोग के प्रति लापरवाह है।
(4) वह अनुनासिक चिह्न के नियम का अति सामान्यीकरण करती है।

118. विद्यालय में माषा शिक्षण के लिए कोई कार्यक्रम शुरू करते समय सबसे महत्त्वपूर्ण है

(1) बच्चे की लिखित क्षमता को पहचानना ।
(2) बच्चे की सहज भाषायी क्षमता को पहचानना ।
(3) बच्चे की सहज मौखिक अभिव्यक्ति को पहचानना ।
(4) बच्चे की पठन क्षमता को पहचानना ।

 

119. कई बार बच्चे जब स्कूल आते हैं तो दो या तीन भाषाओं को .......... और बोलने की क्षमता से लैस होते हैं। 

(1) पढ़ने
(2) लिखने
(3) रटने
(4) समझने

120. किसी विषय को सीखने का मतलब है उसकी ....... को सीखना, उसकी ......... को सीखना ।

(1) अवधारणाओं, विषय-वस्तु
(2) विषय-वस्तु, उपयोगी
(3) अवधारणाओं, शब्दावली
(4) शब्दावली, विषय

 

PART - V

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IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part - V (Q. No. 121 - 150), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - II only.

136. A teacher wants to create a languagerich environment in her class. She should : 

(1) establish a language lab in her class. 
(2) motivate parents to buy language games and activities. 
(3) provide an opportunity where the language is seen, noticed and used by children. 
(4) ask students to use only English while communicating in the class with peers. 

137. Literature for children is considered as a/an _____ reading. 

(1) additional burden on 
(2) authentic source of
(3) hindrance material for 
(4) inspirational source of 

138. Which one of the following is not a form of literature for children ? 

(1) Picture books 
(2) Thesaurus
(3) Myths and legends 
(4) Tales of heroes of history 

139. Which one of the following statements is not correct about Print Rich Environment ? 

(1) It consists of context-based relevant material for children such as pictures, rhymes, stories etc. 
(2) Once the material is pasted on walls, it should not be removed for the whole session. 
(3) Pictures / posters give children an opportunity to talk about things, persons and happenings. 
(4) Encourage children to create their own poems, posters, stories etc. and display them in the class. 

 

140. A teacher gives a task of dialogue completion to class V students. The role of this task in language learning will be ________ 

(1) teaching of structures. 
(2) the separation of spoken and written forms of language. 
(3) to facilitate conversation by giving specific language practice using formulaic expressions. 
(4) to provide frequent feedback only on grammatical errors. 

141. Using ‘realia’ in the language class means bringing _____. 

(1) real life situations to communicate. 
(2) real objects as teaching aids.
(3) realistic objectives and targets for the learners. 
(4) real level of child’s learning to the knowledge of parents. 

142. The multilingual nature of the Indian class-room must be used as a resource so that ________. 

(1) every child feels secure and accepted. 
(2) every child learns at the same pace. 
(3) children can learn many languages. 
(4) the teacher develops language proficiency. 

 

143. An English textbook for class I starts with pictures, poems and stories and ends with alphabets in the end. Which approach does this kind of arrangement reflect in language pedagogy ? 

(1) Eclectic approach 
(2) Bottom-up approach 
(3) Top down approach
(4) Language across curriculum approach 

 

144. While checking the notebooks the teacher observed that a child has repeatedly made some errors in writing such as reverse image as b – d, m – w. The child is showing the signs of _____. 

(1) learning preference 
(2) learning style 
(3) learning disability 
(4) learning differences 

 

145. A teacher is telling a story with actions and gestures to class III students. After this she asked them to draw pictures on the story in groups. Why do you think she asked them to draw pictures on the story ? 

(1) She wanted to assess their colouring and drawing skills. 
(2) She had completed her lesson as per her lesson plan so, she engaged them in drawing. 
(3) She wanted to assess their comprehension of the story.
(4) She wanted to see the participation of children while drawing. 

 

146. Active vocabulary consists of words which are _____. 

(1) used occasionally 
(2) difficult to pronounce 
(3) used frequently
(4) phonological and lexical 

147. The major aim of teaching poetry is _____. 

(1) vocabulary development. 
(2) enjoyment and appreciation. 
(3) development of grammar. 
(4) making learners to became poets. 

 

148. Morpheme is the 

(1) smallest unit of a word. 
(2) smallest unit of meaning that cannot be broken up. 
(3) unit of a word that can be broken up into new meaning. 
(4) smallest unit of a phrase. 

149. A teacher of class II uses learner’s knowledge and language to build a bridge between his mother tongue and English language teaching. Here learner’s language is used in teaching English as a _____. 

(1) hindrance 
(2) translation 
(3) resource
(4) pattern 

150. BICS stands for 

(1) Bilingual Integrated Content and Syllabus 
(2) Bilingual Interdependent Course and Syllabus 
(3) Basic Interrelated Communication Strategies 
(4) Basic Interpersonal Communicative Skills

 

भाग - V

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महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग V (प्र.सं. 121 से 150) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - II का विकल्प हिन्दी चुना हो।

 

निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न सं. 121 से 128 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

 

पाठ्यक्रम को कक्षाक्रम से बहुत कड़ाई के साथ बाँध देने के परिणामस्वरूप बच्चे का विकास एक अनवरत प्रक्रिया नहीं बन पाता, अपितु कृत्रिम खंडों में बैट जाता है। एक स्थिर पाठ्यक्रम बच्चे की व्यक्तिगत रुचियों और क्षमताओं के विकास में सहयोग न देकर एक मजबूरी बन जाता है, जिसे बच्चा और उसका अध्यापक दोनों बेबस होकर स्वीकार करते हैं। यदि एक बच्चा किसी विषय में अपने सहपाठियों से अधिक दिलचस्पी रखता है, तो पाठ्यक्रम की बदौलत उसे पूरे एक वर्ष या इससे भी अधिक प्रतीक्षा करनी होती है, जब वह उस विषय में कुछ अधिक विस्तृत जानकारी अध्यापक और नई पुस्तक से प्राप्त कर सकेगा। श्री अरविंद आश्रम के शिक्षा केंद्र में, जहाँ पाठ्यक्रम पूर्वनिर्धारित और स्थिर नहीं रहता, बच्चों को अपनी व्यक्तिगत रुचि और सामर्थ्य के अनुसार किसी विषय की जानकारी की प्रगति जारी रखने की छूट रहती है। सामान्य स्कूलों में, जहाँ यह छूट नहीं दी जाती। होता प्रायः यह है कि नई कक्षा में आने पर उसे वहीं विषय बिलकुल नया और अपरिचित लगता है, जिसके बारे में काफी कुछ वह पिछली कक्षा में जान चुका था । विशेषतौर पर ऐसा तब होता है, जब पाठ्यक्रम पाठ्यपुस्तकों का पर्याय हो, जैसा भारत में है।

 

121. पाठ्यक्रम का निर्माण करते समय बच्चों की ........... का ध्यान रखा जाना चाहिए।

(1) क्षमताओं और आर्थिक पृष्ठभूमि
(2) क्षमताओं और पारिवारिक स्तर
(3) क्षमताओं और रुचियों
(4) रुचियों और आर्थिक पृष्ठभूमि

 

122. यह संभव है कि अलग-अलग बच्चे अलग- अलग विषों में रखते हो।

(1) समान रुचियाँ
(2) समान क्षमताएँ
(3) भिन्न रुचियाँ
(4) भिन्न पूर्वाग्रह

 

123. पाठ्यक्रम को पाठ्यपुस्तकों का पर्याव ............

(1) होना चाहिए।
(2) नहीं होना चाहिए ।
(3) कहा जा सकता है।
(4) माना जाता है।

124. 'बच्चों को यह छूट दी जानी चाहिए कि वे अपनी रुचि व क्षमता के अनुसार किसी विषय की विस्तृत जानकारी प्राप्त कर सकें।' यह स्थिति

(1) सराहनीय है।
(2) निंदनीय है।
(3) असंभव है।
(4) अव्यावहारिक है।

 

125. 'बे' उपसर्ग का प्रयोग किस शब्द में नहीं किया जा सकता ?

(1) बस
(2) अदब
(3) ईमान
(4) फिजूल

 

126. 'प्रतीक्षा' शब्द से एक नया शब्द बन सकता है

(1) प्रतीक्षाशाली
(2) प्रतीक्षारत
(3) प्रतीक्षाबान
(4) प्रतीक्षाहीन

 

127. 'वर्ष' में 'इक' प्रत्यय लगाने पर नया शब्द बनेगा

(1) वर्षिकी
(2) वर्षिक
(3) वार्षिकी
(4) वार्षिक

 

128. अनुच्छेद के आधार पर कहा जा सकता है कि

(1) पाठ्यक्रम स्थिर होना चाहिए ।
(2) पाठ्यक्रम में लचीलापन होना चाहिए।
(3) पाठ्यक्रम पूर्णतः अस्थिर होना चाहिए।
(4) पाठ्यक्रम जानकारीपरक होना चाहिए ।

 

P-1 निम्नलिखित गद्यांश को पढ़कर पूछे गए प्रश्नों (प्रश्न सं. 129 से 135 तक) के सबसे उपयुक्त उत्तर वाले विकल्प चुनिए :

आज जब भी कोई गाँव का नाम लेता है तो एक अलग ही छवि उभरती है। वह छवि कहती है कि वहाँ गरीबी है। वहाँ अशिक्षा और अज्ञान है। वहाँ अंध-विश्वास है। गंदगी है। बीमारी है। हमें विचार करना है कि सच क्या है ? क्या हमारे गाँव ऐसे ही थे जैसे आज हैं? आज जो गाँवों की दुर्दशा हुई है उसके लिए जिम्मेदार कौन है? इन सवालों की पड़ताल करते हुए हमें नई समझ बनानी है तथा गाँवों के सही स्वरूप की पहचान करनी है। वैसे यह खुदा का शुक्र है कि गाँवों पर कई तरह के आक्रामक दुष्प्रभावों के बावजूद उनका मूल स्वरूप नहीं बदला है। जो दूरस्थ गाँव हैं शहर के पड़ोस से दूर उनकी निजता तो खासी बची हुई है। ऐसी स्थिति में हमारा दायित्व, एक शिक्षित समाज का दायित्व क्या बनता है? हमें विचार करना है। मगर ऐसा कोई भी विचार गाँवों को आँखों से देखे बिना, स्वयं देख कर समझे बिना नहीं किया जा सकता । तो हमें अपनी फर्स्ट हैंड समझ बनाने के लिए गाँव चलना है।

 

अपने मूल स्वरूप में गाँव एक वेधशाला है। एक विद्याशाला है। गाँव वेधशाला या प्रयोगशाला इसलिए है कि ज्ञान को रोज वहाँ कर्म की कसौटी पर कसा जाता है। आजमाया जाता है। जो ज्ञान कर्म की कसौटी पर खरा न उतरे तो उसे खारिज कर दिया जाता है। हर ज्ञान के होने की शर्त यह है वह सृजन और उत्पादन की शान पर तराशा जाए ।

129. शान के होने की अनिवार्य शर्त है

(1) सृजन और धन
(2) सृजन और उत्पादन
(3) धन और उत्पादन
(4) उत्पादन और ज्योति

130. अनुच्छेद के आधार पर कहा जा सकता है कि

(1) गाँव में नकारात्मक परिवर्तन भी हुए हैं।
(2) गाँव में समस्त परिवर्तन सकारात्मक है।
(3) गाँव में बीमारी और अज्ञान ही है।
(4) गाँव में लोग अशिक्षित और अज्ञानी हैं।

 

131. गाँच को ठीक से समझने के लिए जरूरी है

(1) गाँव के किस्से सुनना
(2) गाँव को टी. बी. पर देखना
(3) गाँव के बारे में पढ़ना
(4) स्वयं गाँव में जाना

132. गाँव को प्रयोगशाला क्यों कहा गया है ?

(1) ज्ञान को जानकारी की कसौटी पर कसा जाता है।
(2) ज्ञान को कर्म की कसौटी पर कसा जाता है।
(3) ज्ञान को निरंतर बढ़ाया जाता रहता है
(4) ज्ञानवान व्यक्ति ज्ञान का प्रयोग करते हैं।

133. 'फर्स्ट हैंड समझ' से तात्पर्य है

(1) ज्ञानवान व्यक्तियों से जानकारी लेना।
(2) दूसरों के अनुभव से समझ बनाना ।
(3) स्वयं के अनुभव से समझ बनाना ।
(4) स्वयं के पूर्वज्ञान, पूर्वाग्रहों से समझ बनाना ।

 

134. 'शिक्षित' शब्द में प्रत्यव है

(1) क्षित
(2) त
(3) इत
(4) क्षत

135. गाँव की छवि में क्या शामिल नहीं है ?

(1) गंदगी
(2) अशिक्षा
(3) अज्ञान
(4) कर्म

136. प्राथमिक स्तर पर कौन सी गतिविधि बच्चों की मौखिक अभिव्यक्ति के विकास में सबसे कम प्रभावी है ?

(1) घटना वर्णन करना ।
(2) कहानी को शब्दशः दोहराना ।
(3) कहानी को अपनी भाषा में कहना ।
(4) चित्र दिखाकर कहानी कहलवाना ।

 

137. मुहावरे और लोकोक्तियों के प्रयोग के संदर्भ में कौन सा कथन उचित है ?

(1) ये भाषा का अनिवार्य हिस्सा है।
(2) ये भाषा प्रयोग को प्रभावी बनाते हैं।
(3) ये भाषा को नियंत्रित करते हैं।
(4) भाषा का अलंकरण इनका कार्य है।

 

138. मीता ने सभी बच्चों को एक अनुच्छेद दिया जिसमें हर पाँचवें शब्द की जगह रिक्त स्थान या, जिसे बच्चों को भरना था। मीता ने किसका प्रयोग किया ?

(1) पठन परीक्षण
(2) लेखन परीक्षण
(3) व्याकरण परीक्षण
(4) क्लोज़ परीक्षण

 

139. बच्चों में ....... और ......... के माध्यम से लेखन कौशल का विकास किया जा सकता है।

(1) रेखांकन, चित्रांकन
(2) चित्रांकन, लिपि-चिह्नों
(3) रेखांकन, लिपि-चिह्नों
(4) लिपि-चिह्नों, अक्षर बनावट

140. मुदिता अकसर 'स' को 'स' बोलती है। मुदिता की भाषा-शिक्षिका के रूप में आप इस स्थिति के बारे में क्या कहेंगे ?

(1) भाषागत त्रुटि का होना
(2) क्षेत्रीय भाषा का प्रभाव
(3) भाषागत ज्ञान का अभाव
(4) भाषा प्रयोग में लापरवाही

141. निम्नलिखित में से कौन सा प्रश्न बच्चों की माषा- क्षमता के विकास में सर्वाधिक सहायक है ?

(1) डाल-डाल का इस्तेमाल करते हुए वाक्य बनाओ ।
(2) तितली कली के पास कब गई होगी और क्यों ?
(3) तितली और कली ने क्या खेल खेला ?
(4) तुम्हारी मनपसंद किताब कौन सी है ?

142. 'सामाजिक अंतः क्रिया' की अवधारणा .......... से संबंधित है।

(1) स्किनर
(2) पियाजे
(3) चॉम्स्की
(4) वाइगोत्स्की

 

143. स्किनर ने भाषा सीखने की प्रक्रिया में ............ पर सर्वाधिक बल दिया ।

(1) अंतःक्रिया
(2) अनुकरण
(3) भाषा अर्जन क्षमता
(4) सृजनात्मकता

144. बच्चों की भाषाई क्षमताओं के आकलन के लिए ........... सर्वाधिक सहायक है।

(1) बच्चों की परस्पर अनौपचारिक बातचीत
(2) बच्चों की कक्षा में औपचारिक बातचीत
(3) बच्चों और शिक्षक की परस्पर औपचारिक बातचीत
(4) बच्चों का शिक्षक द्वारा प्रदत्त अभ्यास कार्य करना

 

145. कौन सा प्रश्न कक्षा में बहु-भाषिकता को पोषित करता है ?

(1) अच्छी लगने वाली महक को क्या कहेंगे ?
(2) बुरी लगने वाली महक को क्या कहेंगे ?
(3) तुम्हारे घर में किस-किसकी महक आती है?
(4) फूलों के नाम अपनी भाषा में लिखो ।

 

146. 'इस कहानी में पहाड़ी, घाटी शब्दों का इस्तेमाल हुआ है। पहाड़ी इलाके से जुड़े हुए और शब्द सोचकर लिखो।' यह अभ्यास प्रश्न .............. का उदाहरण है।

(1) संदर्भ में व्याकरण
(2) शब्द-भंडार में विकास
(3) शब्द-कोश का विकास
(4) पर्यायवाची शब्दों से परिचय

147. शिक्षण-प्रक्रिया को रुचिकर बनाने में ........... शिक्षण-सामग्री सहायक होती है।

(1) ऑडियो-वीडियो
(2) वैविध्यपूर्ण
(3) बीडियोपरक
(4) पत्र-पत्रिकाएँ

148. प्राथमिक स्तर पर भाषाई क्षमताओं का विकास ........ है और साहित्य ....... है।

(1) साधन, साध्य
(2) साध्य, उद्देश्य
(3) साध्य, साधन
(4) उद्देश्य, साध्य

 

149. प्राथमिक स्तर पर कौन सा भाषा शिक्षण का उद्देश्य नहीं है ?

(1) अपने द्वारा कही गई बात की तार्किक पुष्टि करना।
(2) भाषा का सृजनशील एवं कल्पनाशील प्रयोग करना ।
(3) रचनाओं के माध्यम से विभिन्न विषयों से जुड़ना ।
(4) भाषा संबंधी व्याकरण को पूर्णतः कंठस्थ करना।

 

150. कक्षा में भाषा की ........ के प्रति .......... बनकर उसका उपयोग भाषा शिक्षण में करना चाहिए।

(1) विविधता, विद्वान
(2) विविधता, संवेदनशील
(3) संवेदनशीलता, कठोर
(4) एकरूपता, संवेदनशील

 

PART - IV

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পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - I (Language - I) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - IV-ৰ (প্রশ্ন নং 91 -ৰ পৰা 120 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

106. মাতৃভাষাকেন্দ্রিক বহুভাষিকতা মানে হৈছে

(1) কেৱল মাতৃভাষাৰ শিকন
(2) মাতৃভাষাৰ মাধ্যমেদি শিকন
(3) প্রথমতে মাতৃভাষা শিকন আৰু পৰৱৰ্তী পর্যায়ত অধিক ভাষাৰ সৈতে পৰিচয়
(4) একাধিক ভাষা আৰু বিদেশী ভাষা মাতৃভাষা বৰূপে শিকন

107. বিদ্যালয়ত ভাষা শিক্ষনৰ নীতিক কোৱা হয়

(1) বহুভাষিক শিক্ষা
(2) শিক্ষাৰ ভাষা
(3) মাতৃভাষাকেন্দ্রিক বহুভাষিকতা
(4) ত্রিভাষা সূত্র

108. সামগ্রিক ভাবা অভিগমন (Whole language approach) হৈছে

(1) শিক্ষার্থীয়ে বর্ণ আৰু উচ্চাৰণৰ মাধ্যমেৰে শব্দ, খণ্ডবাক্য আৰু বাক্য শিকাৰ যোগেদি এটা ভাষা শিকা ধাৰণা বুলি কৰা
(2) শিক্ষার্থীয়ে ভাষাখণ্ড আৰু উচ্চাৰণ, ধ্বনি আদিৰ দৰে ক্ষুদ্র অংশ আহৰণ কৰি ভাষা শিকা ধাৰণা বুলি কৰা
(3) বর্ণমালাৰ আখৰৰ দৰে ক্ষুদ্র অংশবোৰ শিকাৰপৰা ভাষা শিকন আৰম্ভ হোৱা বুলি থকা এটা ধাৰণা
(4) সকলো ভাষা একেধৰণেৰেই শিকা হয় বুলি থকা এটা যাৰণা

109. ভাষা শিক্ষণৰ কোনটো পদ্ধতিয়ে স্মৰণক ভাষা শিক্ষণৰ এটা দিশ ৰূপে গণ্য কৰে

(1) গাঁথনিক পদ্ধতি (Structural Approach)
(2) ব্যাকৰণ অনুবাদ পদ্ধতি (Grammar Translation method)
(3) যোগাযোগ মূলক পদ্ধতি (Communicative approach)
(4) সামগ্রিক কায়িক সঁহাৰি (Total Physical Response)

 

110. কাব্য এগৰাকী ভাষা - শিক্ষয়িত্রী। তেওঁ ছাত্র - ছাত্রীসকলক বিভিন্ন বিষয়ৰ লগত সম্পর্কিত শব্দ বিচাৰিবলৈ দিলে আৰু তাৰ মিত্ৰশব্দসমূহ (befriend words) (অর্থাৎ যিবোৰ শব্দ এটা শব্দৰ আগত আৰু পাছত বহে) বিচাৰি উলিয়াবলৈ দিলে। এই কৌশলটোক কি বুলি কোৱা হয়

(1) সহযোজন (Collocation)
(2) শব্দজাল (Word Web)
(3) শব্দ খেল (Word play)
(4) শব্দগঠন (Word formation)

111. এগৰাকী শিক্ষকে তেওঁৰ ছাত্র - ছাত্রীসকলৰ শিকন - ক্ষমতা পৰীক্ষা কৰিবৰ বাবে প্রশ্ন প্রস্তুত কৰিছে। তেওঁ এটা পেৰাগ্রাফৰ অন্তৰ্ভূক্ত বাক্যসমূহৰ পৰা প্ৰতি পাঁচ নম্বৰৰ শব্দটো বাদ দি গৈছে আৰু ছাত্র - ছাত্রীসকলক খালী ঠাইসমূহ পূৰণ কৰিবলৈ দিছে। এই পৰীক্ষণ কৌশলটোক কি বুলি কোৱা হয়

(1) পঠন বোধ (Reading Comprehension)
(2) শব্দভাণ্ডাৰ পৰীক্ষণ (Vocabulary testing)
(3) খালী ঠাই পূৰণ কৰা (Fill in the blanks)
(4) ক্ল'জ টেষ্ট

112. কথা কৈ থাকোঁতে সঠিক স্থানত সঠিক শব্দ এটা সঠিক উচ্চাৰণ কৰা প্রক্রিয়াটোক কোৱা হয়

(1) শৰীৰৰ ভাষা (Body language)
(2) কথন কৌশল (Mechanics of Speaking)
(3) ভাষাৰ কার্যকাৰিতা (Language Function)
(4) ভাষাৰ ব্যৱহাৰ (Language in Use)

113. 'কাহিনী কথন' (story telling) ক কি ক্ষেত্রত এটা শিক্ষণ আহিলা হিচাপে প্রয়োগ কৰা হয়

(1) শিক্ষার্থীক শ্রৱণ কার্যত জড়িত কৰিবলৈ
(2) শিক্ষার্থীৰ কথন দক্ষতা বিকাশ কৰিবলৈ
(3) ভাষা আৰু বর্ণবোধ দক্ষতা (Literacy Skill) বিকাশ সাধিবলৈ
(4) শ্রেণীকোঠাত শৃংখলাবদ্ধতা বর্তাই ৰাখিবলৈ

114. প্রসংগ অনুসৰি ব্যাকৰণ (Grammar in Context) মানে হৈছে

(1) অনুশীলন (drills) আৰু অভ্যাসৰ দ্বাৰা ব্যাকৰণ শিকন
(2) প্রথমতে ৰূপ (Form) আৰু তাৰ পাছত কার্যকাৰিতা শিকন
(3) য'ত ৰূপ (Form) প্রথমতে প্রত্যক্ষ কৰা যায়, প্রথমে সেই স্বাভাবিক ভাষাৰ (Natural Language) উদাহৰণৰ পৰা শিকন আৰু তাৰ প্রসংগ অধ্যয়ন
(4) শিক্ষার্থীয়ে পর্যায়ক্রমে বিকাশ সম্পর্কে বুজিব পৰাকৈ ৰূপৰ (Form) বিন্যাসিত (Structured manner) অধ্যয়ন

115. তলৰ কোনটো শিকন দক্ষতা (Study skill) নহয়

(1) বক্তৃতাৰ পৰা টোকা (Note) লেখন
(2) পঠনৰ সময়ত টোকা প্রস্তুত কৰণ
(3) সাৰাংশ (Synopsis) লেখন
(4) কোনো অনুষ্ঠানৰ কাৰ্যসূচী (agenda) লেখন

 

116. পাঠ্যপুথিৰ প্রণেতাসকলে সদায় মূল লেখকে লেখা গদ্য পাঠ, কবিতা, বৃত্তান্ত আদি অন্তর্ভূক্ত কৰে। তেওঁলোকে বাতৰিকাকত, আলোচনী আদিৰ পৰাও মূল পাঠ অন্তর্ভুক্ত কৰে। কাৰণ

(1) এইসমূহ প্রামাণিক আৰু ইয়াৰ ভাষা স্বাভাবিক (Natural)
(2) পাঠ্যপুথিৰ প্রণেতাসকলে স্বতন্ত্র পাঠ (item) পচন্দ কৰে
(3) এইসমূহ অনুশীলনীৰ বাবে সুবিধাজনক
(4) এইসমূহ পঠনৰ বাবে সুবিধাজনক

117. তলৰ কার্যটিক কি বোলা হয়
শিক্ষকে নিজৰ ধৰণেৰে এটা পাঠ পঢ়ি গৈছে আৰু শিক্ষার্থীসকলে গোট বান্ধি মূল কথাবোৰ লিখি ৰাখি পাঠটো নিজৰ ধৰণেৰে লিখি উলিয়াইছে

(1) শ্রুতলিপি (Dictation)
(2) ব্যাকৰণ শ্রুতলিপি (Grammar Dictation)
(3) পুন:লেখন কার্য
(4) পাৰস্পৰিক শ্রুতলিপি (Mutual Dictation)

118. সাধাৰণতে প্রথম ভাষা বিকাশ মানে হৈছে

(1) শিকন
(2) আহৰণ
(3) বিকাশ
(4) বোধ

119. প্রথম শ্রেণীত শিক্ষকতা কৰা এগৰাকী শিক্ষকৰ ছাত্র - ছাত্রীসকলৰ মাতৃভাষা সুকীয়া সুকীয়া। তেওঁ ছাত্র - ছাত্রীসকলক নিজৰ ভাষাতে পাৰস্পৰিক সম্ভাষণ জনাবলৈ ক'লে। ছাত্র - ছাত্রীসকলে এইদৰে কৰোঁতে কৰোঁতে প্রত্যেক দিগই নতুন নতুন শব্দৰ সৈতে পৰিচয় হ'বলৈ আৰম্ভ কৰিলে। শিক্ষকগৰাকীয়ে গ্রহণ কৰা কৌশলটো আছিল 

(1) এটা সমল হিচাপে বহুভাষিকতা
(2) বহুভাষিতা (Poliglotism)
(3) এটা কৌশল হিচাপে বৈবিধ্য
(4) একভাষিকতা

 

120. তলৰ কোনটো কৌশল শিক্ষার্থীক ভাষা শিকোৱাৰ ক্ষেত্রত আদর্শ কৌশল ৰূপে গণ্য কৰিব নোৱাৰি

(1) গীত আৰু পদ্যৰ মাধ্যম
(2) শব্দ আৰু চমু বাক্যৰ প্রয়োগ
(3) বর্ণমালাৰ আখৰসমূহৰ পৰিচয়
(4) মৌখিক আৰু শ্রবিক ভাব বিনিময়

 

PART - IV

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যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - I হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - IV (91 থেকে 120 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

106. মাতৃভাষা কেন্দ্রিক বহুভাষাবাদ কি

(1) কেবল মাতৃভাষা শেখা
(2) মাতৃভাষার মাধ্যমে শেখা
(3) প্রথমে মাতৃভাষা শেখা এবং তারপর আরও ভাষা যুক্ত করা
(4) অনেক ভাষা এবং বিদেশী ভাষাসমূহ মাতৃভাষা রূপে শেখা

107. বিদ্যালয় শিক্ষা কর্মপন্থায় (Policy) ভাষা যে নামে পরিচিত, তা হল

(1) বহু ভাষিক (Multilingual) শিক্ষা
(2) শিক্ষার ভাষা
(3) মাতৃভাষা কেন্দ্রিক বহুভাষিক (Multilingual)
(4) তিন ভাষা পদ্ধতি

 

108. সমগ্র ভাষা কর্মসাধন পদ্ধতি (approach) হল

(1) এমন একটি ধারণা (assumption) যেখানে শিক্ষার্থীরা বর্ণ ও ধ্বনি থেকে শব্দ, শব্দগুচ্ছ এবং বাক্যের মধ্য দিয়ে একটি ভাষা শেখে
(2) এমন একটি ধারণা (assumption) যেখানে শিক্ষার্থীরা ভাষা খণ্ডের (chunks) মধ্য দিয়ে ভাষা শেখে এবং তারপর ক্ষুদ্র অংশ যেমন শব্দ, বর্ণ ইত্যাদি বোঝে
(3) এমন একটি ধারণা (assumption) যেখানে ক্ষুদ্রতম অংশ যেমন বর্ণমালার অক্ষর পরিচিতির মধ্যে দিয়ে ভাষা শিক্ষা শুরু হয়
(4) এমন একটি ধারণা (assumption) যেখানে সব ভাষাই একই ভাবে শেখানো হয়

 

109. ভাষা শিক্ষায় কোন পদ্ধতি অনুয়ায়ী (approach), 'মনে রাখা'কে (memorization) ভাষা শিক্ষার একটি প্রেক্ষিত (aspects) হিসাবে মান্যতা দেয়

(1) সাংগঠনিক (Structural) পদ্ধতি
(2) ব্যাকরণ অনুবাদ পন্থা
(3) সংযোগকারী (communicative) পদ্ধতি
(4) সামগ্রিক শারীরিক প্রতিক্রিয়া

110. কাব্যা একজন ভাষা শিক্ষক। তিনি তার ছাত্রদের বিভিন্ন বিষয় অনুযায়ী শব্দ খুঁজতে এবং সেইসব শব্দের বন্ধু শব্দ (সেই সব শব্দ যা কোন শব্দের আগে বা পড়ে বসতে পারে) সরাবরাহ করতে বললেন। এই পদ্ধতি কি নামে পরিচিত

(1) বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী পাশাপাশি সংস্থাপিত (collocation)
(2) শব্দ জাল (word web)
(3) শব্দ খেলা (word play)
(4) শব্দ সংগঠন (word formation)

111. একজন শিক্ষক তার ছাত্রদের ভাষা সক্ষমতার (abilities) পরীক্ষা নেওয়ার জন্য প্রশ্নপত্র তৈরি করেছেন। তিনি একটি অনুচ্ছেদের প্রতিটি পঞ্চম শব্দ তুলে নিয়েছেন এবং তারপর ছাত্রদের না থাকা সম্ভাব্য শব্দগুলি দিতে বলেছেন। এই পাঠ পদ্ধতির নাম কি

(1) পাঠ্য অনুচ্ছেদ
(2) শব্দভাণ্ডারের (vocabulary) পরীক্ষা
(3) শূন্যস্থান পূর্ণ করা
(4) বন্ধ (clone) পাঠ

 

112. বলার সময় যথাযথ উচ্চারণে, সঠিক ক্রমে সঠিক শব্দের ব্যবহার হল

(1) শরীরি ভাষা
(2) বলার পদ্ধতি (mechanics of speaking)
(3) ভাষা ক্রিয়া (function)
(4) ভাষার ব্যবহার

 

113. শিক্ষাদানের (Pedagogic) পদ্ধতি হিসেবে গল্প কথন ব্যবহৃত হয়

(1) শোনার কাজে বাচ্ছাদের ব্যস্ত রাখতে
(2) শিশুদের বলার দক্ষতা বৃদ্ধি করতে
(3) ভাষা ও স্বাক্ষরতা দক্ষতার বিকাশ ঘটাতে
(4) শ্রেণীকক্ষে নিয়মানুবর্তীতা বজায় রাখতে

 

114. প্রসঙ্গক্রমে ব্যাকরণ বলতে বোঝায়

(1) অনুশীলন ও চর্চার মাধ্যমে ব্যাকরণ শেখা
(2) প্রথমে গঠন আঙ্গিক শেখা এবং তারপর ক্রিয়ার দিকে যাওয়া
(3) স্বাভাবিক ভাষার উদাহরণ থেকে শেখা যেখানে আঙ্গিক তার পরিপ্রেক্ষিতে দৃষ্ট ও ব্যবহৃত হয়
(4) পদ্ধতিগতভাবে আঙ্গিককে শেখা যেখানে শিক্ষার্থী ক্রমান্বয়িক বিকাশের মধ্য দিয়ে যেতে পারে

115. নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি পাঠ দক্ষতা নয়

(1) বক্তৃতা থেকে নোট (Note) নেওয়া
(2) পড়ার সময় নোট (Note) নেওয়া
(3) সংক্ষিপ্তসার লেখা
(4) একটি অনুষ্ঠানের জন্য আলোচ্যসূচী লেখা

 

116. পাঠ্যপুস্তক লেখকেরা সবসময় মৌলিক লেখকদের গদ্য, কবিতা এবং গল্প সংযুক্ত করেন। তারা সংবাদপত্র, পত্রপত্রিকায়, মৌলিক অংশও সংযুক্ত করেন, কারণ

(1) তাদের ভাষা স্বাভাবিক এবং ভরসা যোগ্য হয়
(2) পাঠ্যপুস্তক রচয়িতারা তাদের পছন্দ করেন
(3) তারা অনুশীলন নির্মাণে কর্মক্ষম (useful) হয়
(4) তারা পাঠ উপযুক্ত (suitable)

117. নিম্নলিখিত কার্যটিকে কি বলা হয়
শিক্ষক নিজের গতিতে পাঠ পড়ে যাবেন এবং ছাত্ররা গোষ্ঠীবদ্ধ ভাবে বিষয় সংক্ষিপ্তসার (down points) নির্মাণ করে সেই পাঠকে আবার পূর্ণগঠন করবে

(1) লেগ নির্দেশ (dictation)
(2) ব্যাকরণ লেখ নির্দেশ
(3) পুনর্লেখন কাজ
(4) পারস্পরিক লেখ নির্দেশ

 

118. প্রাথমিক ভাষার বিকাশ বলতে সাধারণভাবে যা বোঝায়

(1) শেখা
(2) অর্জন করা
(3) বিকাশ
(4) অবগতি

 

119. প্রথম শ্রেণীকক্ষের একজন শিক্ষকের ছাত্রদের মাতৃভাষা আলাদা ছিল। তিনি শ্রেণীকক্ষের প্রতিটি শিক্ষার্থীকে সব ভাষায় পরস্পরকে সম্বোধন করতে বলেন। ছাত্ররা প্রতিদিন ভিন্ন ভাষার কিছু শব্দের সঙ্গে পরিচিত হওয়ার চেষ্টা করে। শিক্ষক কোন কৌশল ব্যবহার করেছেন

(1) উপায় (resource) হিসেবে বহুভাষিক (multilingualism) ব্যবহার
(2) বহুভাষা পরিচয় (Roliglotism)
(3) কৌশলরূপে বিবিধতা (Diversity)
(4) একভাষিকতা (Monolingualism)

 

120. নিম্নলিখিতের মধ্যে কোন পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের ভাষা শিক্ষার জন্য আদর্শ নয়

(1) গান ও ছড়ার (rhymes) মাধ্যমে
(2) শব্দ ও ছোট বাক্য ব্যবহারের মাধ্যমে
(3) বর্ণমালার মধ্যে থাকা অক্ষর শিক্ষার মাধ্যমে
(4) বাচিক ব্যবহারের মাধ্যমে

 

PART - V

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পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - II (Language - II) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - V ৰ (প্রশ্ন নং 121 ৰ পৰা 150 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

 

136. ভাৰতীয় সংবিধানৰ ৩৪৩ (২) অনুচ্ছেদ অনুসৰি

(1) হিন্দী এটা ৰাজভাষা
(2) হিন্দী এটা সহযোগী ৰাজভাষা
(3) ইংৰাজী এটা ৰাজভাষা
(4) ইংৰাজী এটা সহযোগী ৰাজভাষা

137. তলৰ কোনটো কথা ধ্রুপদী ভাষা এটাৰ বাবে প্রাথমিক চর্ত নহয় 

(1) ভাষাটোৰ ১৫০০ ব পৰা ২০০০ বছব পুৰণি ইতিহাস/লিখিত সাহিত্য আছে
(2) ভাষাটোত প্রাচীন সাহিত্য/মহাকাব্য ৰচিত হৈছে।
(3) ভাষাটো অনুসূচী অন্তর্ভূক্ত (Scheduled) হ'ব নালাগিব
(4) ভাষাটোৰ নিজা সাহিত্যিক পৰম্পৰা থাকিব লাগিব আৰু আন ভাষিক গোটৰ ওচৰত ধৰুৱা হ'ব নালাগিব

138. শিক্ষার্থীৰ শ্রবণ-দক্ষতা (Listening Skills) জুখিব পাৰি

(1) তেওঁলোকৰ সৈতে নিয়মীয়া অনুশীলন আৰু অভ্যাসনৰ যোগেদি
(2) কাহিনী কথন আৰু বোধ ভিত্তিক (Comprehension based) প্রশ্ন উত্থাপন কৰি
(3) নিৰৱ পঠনৰ বাবে তেওঁলোকক অতিৰিক্ত সুবিধা প্রদান কৰি
(4) শিক্ষামূলক ভ্রমণলৈ নিয়া

 

139. পঠনৰ প্রাথমিক অবস্থাত শিক্ষকে গুৰুত্ব প্রদান কৰিবলগীয়া দিশটো হৈছে

(1) ভাষাটোৰ বৰ্ণসমূহ মনত ৰখা
(2) পঠনৰ সাৱলীলতা
(3) বর্ণ - উচ্চাৰণ সংযোগৰ (letter-sound correspondence) উন্নতি
(4) পঠনৰ নির্ভুলতা

 

140. শ্রবণ আৰু পঠন হৈছে

(1) গ্রহণাত্মক (Receptive) দক্ষতা
(2) ব্যক্তকৰণ (Expressive) দক্ষতা
(3) আকর্ষণীয় (Interesting) দক্ষতা
(4) চিন্তামূলক (Thinking) দক্ষতা

141. নতুন লিখকসকলক তেওঁলোকৰ প্রয়োজন অনুসৰি শিক্ষকে প্রদান কৰিবলগীয়া সহাৰি হৈছে

(1) তেওঁলোকৰ লেখাৰ বৈয়াকৰণিক ত্রুটি সম্পর্কত সবিশেষ (Feedback) প্রদান প্রতিক্রিয়া
(2) তেওঁলোকৰ লেখনীৰ উদ্ধৃতিসহ বিশেষ মন্তব্য প্রদান কৰি তেওঁলোকে ভাল কাম কৰা বুলি প্রশংসা কৰা
(3) ভুলবোৰত গুৰুত্ব নিদিবলৈ পৰামর্শ দিয়া
(4) শ্রেণীকোঠাত ভালকৈ নেলেখাটোক আধাৰ কৰি গ্রেড প্রদান কৰি

142. তলৰ কোনটো ভাষা আহৰণ আৰু ভাষা শিকনৰ প্রাথমিক পার্থক্য

(1) সাবলীলতা আৰু নির্ভুলতা
(2) ভাষা পৰিচয়কৰণৰ স্তৰ (Level of Exposure to language)
(3) সাবলীলতা আৰু প্রবাহিতা (Pace)
(4) প্রবাহিতা (Pace) আৰু উচ্চাৰণ

143. তলৰ কোনটো মন্তব্য মাতৃভাষাক সমল হিচাপে ব্যবহাৰ কৰাৰ ক্ষেত্রত শুদ্ধ নহয়

(1) ই শিক্ষার্থীসকলক শিকিবলৈ, চিন্তা কৰিবলৈ আৰু যোগাযোগ ৰক্ষা কৰিবলৈ সহায় কৰে
(2) ই শিক্ষার্থীসকলৰ অর্থগ্রহণ কৰিব পৰা প্রক্রিয়াত ইতিবাচক ভূমিকা গ্রহণ কৰে
(3) মাতৃভাষাই শিক্ষণৰ বাবে এখন বহল। ক্ষেত্র মুকলি কৰে
(4) ই দ্বিতীয় ভাষাক উপেক্ষা কৰাত সহায় কৰে

144. তলৰ কোনটো প্রাথমিক স্তৰত শিশুৰ ভাষা বিকাশৰ ক্ষেত্রত অতি গুৰুত্বপূর্ণ

(1) ব্যাকৰণৰ জ্ঞান
(2) ভাষা সমৃদ্ধ পাবিপার্শ্বিকতা
(3) ভাষাৰ পাঠ্যপুথি
(4) শিশুৰ মূল্যায়ন

 

145. পত্রাধান (Portfolio) কিহৰ উদাহৰণ

(1) আত্ম মূল্যায়ন
(2) শিক্ষক মূল্যায়ন (Teacher assessment)
(3) আত্মমূল্যায়ন আৰু শিক্ষক মূল্যায়ন দুয়োটা
(4) ৰাজ্যিক পৰিষদ (State Board) অৰ মূল্যায়ন

 

146. শব্দশৃংখলে (Crossword puzzle) তলৰ কোনটোৰ বিকাশত সহায় কৰে

(1) শ্রবণ দক্ষতা
(2) লিখন দক্ষতা
(3) শব্দভাণ্ডাৰ
(4) সাহিত্যিক অর্থ (Literary Meaning)

 

147. কখন কার্য মূল্যায়ন কৰাৰ ক্ষেত্রত তলব কোনটোৰ প্রয়োজন নাই

(1) শব্দৰ উচ্চাৰণ
(2) প্রসংগ অনুসৰি উপযুক্ত ৰূপৰ (Form) ব্যৱহাৰ
(3) অভিধান আৰু তথ্যকোষ (Thesauses) অৰ ব্যৱহাৰ
(4) বক্তব্যৰ স্পষ্টতা

 

148. এটা ভাষাৰ বৰ্ণসমূহৰ উচ্চাৰণসহ পঠনৰ শিক্ষা হৈছে

(1) প্রত্যক্ষ পদ্ধতি (Direct Method)
(2) ধ্বনিমূলক (Phonic) পদ্ধতি
(3) সামগ্রিক ভাষা (Whole language)
(4) আংশিক ভাষা (Part language)

 

149. পাঠ্যপুথিৰ পৰা বাহিৰলৈ যোবা (Going beyond the textbook) মানে হৈছে

(1) পাঠ্যপুথিৰ বাদে অতিৰিক্ত শিকন সামগ্ৰীৰ যোগান ধৰা
(2) পাঠ্যপুথিক গুৰুত্ব নিদি তাৰ বাহিৰলৈ যোবা
(3) জ্ঞান পাঠ্যপুথিকেন্দ্রিক হ'ব লাগে
(4) পাঠ্যপুথিৰ বাহিৰলৈ গৈ ছাত্র-ছাত্রীৰ ওপৰত অতিৰিক্ত বোজা আৰোপ নকৰা

 

150. শিক্ষকে তৃতীয় শ্রেণীৰ শিক্ষার্থীসকলক এটা খাম প্রস্তুত কৰিবলৈ দিছে আৰু শিক্ষার্থীসকলে এই নির্দেশ পালন কৰিছে। ভাষা শিক্ষণৰ শ্রেণী এটাত এই কার্যই ছাত্র-ছাত্রীসকলক সহায় কৰিব

(1) লিখন দক্ষতা বিকাশৰ ক্ষেত্রত
(2) কথন দক্ষতা বিকাশৰ ক্ষেত্রত
(3) শ্রবণ দক্ষতা বিকাশৰ ক্ষেত্রত
(4) সৃজনীশীলতা বিকাশৰ ক্ষেত্ৰত

 

 

PART - V

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - II হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - V(121 থেকে 150 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

 

 136. অনুচ্ছেদ নম্বর 343(2) অনুযায়ী ভারতীয় সংবিধান যার ব্যবহার নিশ্চিত করে, তা

(1) হিন্দী একটি সরকারী ভাষা হিসেবে
(2) হিন্দী একটি সহকারী সরকারী ভাষা হিসেবে
(3) ইংরেজি একটি সরকারী ভাষা হিসেবে
(4) ইংরেজি একটি সহকারী সরকারী ভাষা হিসেবে

 

137. নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি একটি গ্রুপদ (classical) ভাষার মানদণ্ড নয়

(1) উক্ত ভাষার ১৫০০ থেকে ২০০০ বছরের পুরনো ইতিহাস/লিখিত সাহিত্য থাকবে
(2) কিছু প্রাচীন সাহিত্য বা মহাকাব্য ঐ ভাষায় লেখা থাকবে
(3) খসড়া (scheduled) তালিকাভুক্ত ভাষার মধ্যে উক্ত ভাষাটি থাকবে না
(4) উক্ত ভাষার একটি মৌলিক সাহিত্যিক পরম্পরা থাকবে এবং অন্য ভাষা গোষ্ঠী থেকে তা কোন কিছু ধার করবে না

138. শিক্ষার্থীদের শ্রবণ দক্ষতা যে ভাবে নির্ধারণ (assured) করা যেতে পারে

(1) তাদের সঙ্গে ধারাবাহিক অনুশীলন ও চর্চার মাধ্যমে
(2) একটি গল্প বলা এবং তারপর তাদের অনুচ্ছেদ কেন্দ্রিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করা
(3) নীরব পাঠের জন্য তাদের সুযোগ দেওয়া
(4) ভ্রমণের জন্য তাদের বাইরে নিয়ে যাওয়া

139. পাঠের প্রাথমিক পর্যায়ে একজন শিক্ষক যে বিষয়ের প্রতি মনোযোগী হবেন

(1) উক্ত ভাষার বর্ণমালা মুখস্ত (memorizing) করাবেন
(2) পড়ার গতি
(3) বর্ণ ও শব্দে যোগাযোগের বিকাশ
(4) যথাযথভাবে পড়া

 

140. শোনা এবং পড়া হল

(1) সুগ্রাহী (receptive) দক্ষতা
(2) উৎপাদন দক্ষতা
(3) কৌতূহলোদ্দীপক দক্ষতা
(4) যুক্তিনির্ভর চিন্তা (thinking) দক্ষতা

 

141. শিক্ষক তরুণ লেখকেদের ব্যক্তিগত প্রয়োজন অনুযায়ী যেভাবে প্রতিক্রিয়া (respond) দেখাতে পারেন

(1) তাদের ব্যাকরণগত ত্রুটি বিষয়ে বিস্তারিত প্রতিক্রিয়া জানতে পারেন
(2) তারা যা ভালো লিখেছে তার প্রশংসা করা এবং তাদের কাজ থেকে উদ্ধৃতি ভুলে যথাযুক্ত মতামত দেওয়া
(3) তাদের ভুলগুলি এড়িয়ে যেতে বলা
(4) শ্রেণীকক্ষে ভালো না লেখার জন্য তাদের মূল্যায়ন (grading) করা

 

142. নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি ভাষা অর্জন (acquisition) এবং ভাষা শিক্ষার মধ্যে প্রাথমিক পার্থক্য হিসেবে বিবেচিত হবে

(1) গতি (fluency) এবং যথাযথ (accuracy)
(2) ভাষিক অভিব্যক্তির স্তর
(3) যথাযথ এবং প্রবাহ
(4) প্রবাহ এবং উচ্চারণ

 

143. নিম্নলিখিত বাক্যগুলির মধ্যে সাহায্যের উপায় (resource) হিসেবে মাতৃভাষার ব্যবহারের প্রেক্ষিতে, কোনটি সঠিক নয়

(1) এটি শিশুদের পড়তে, ভাবতে এবং যোগাযোগ করতে সাহায্য করে
(2) এটি ছাত্রদের অর্থ (meaning) তৈরির প্রক্রিয়ায় ইতিবাচক ভূমিকা গ্রহণ করে
(3) মাতৃভাষা অধ্যাপন শাস্ত্রে (pedagogical) আরও বৃহত্তর স্থান উন্মুখ করে
(4) এটি দ্বিতীয় ভাষাকে এড়িয়ে যেতে সাহায্য করে

144. নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি প্রাথমিক স্তরের একটি শিশুর ভাষার বিকাশে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ

(1) ব্যাকরণের জ্ঞান
(2) ভাষা সমৃদ্ধ প্রতিবেশ
(3) ভাষার পাঠ্যপুস্তক
(4) একটি শিশুর মূল্যায়ন

 

145. পোর্টফোলিও (Port folio) হল একটি উদাহরণ

(1) ব্যক্তিগত মূল্যায়ণ
(2) শিক্ষক মূল্যায়ণ
(3) ব্যক্তিগত এবং শিক্ষক উভয়েরই মূল্যায়ণ
(4) রাজ্য বোর্ডর (board) মূল্যায়ণ

 

146. শব্দ যাঁধা (crown word puzzle) বা বৃদ্ধিতে সাহায্য করে

(1) শোনার দক্ষতা
(2) লেখার দক্ষতা
(3) শব্দভাণ্ডার
(4) আবিধানিক অর্থ

 

147. বলার কাজ বিচার (assessing) করার সময় নিম্নলিখিতের মধ্যে কোনটি প্রয়োজনীয় নয়

(1) শব্দের উচ্চারণ
(2) প্রাসঙ্গিক ভাবে শব্দের যথাযথ আঙ্গিকের ব্যবহার
(3) উৎস এবং অভিধানের ব্যবহার
(4) বক্তব্যের পরিচ্ছন্নতা

148. পাঠ শিক্ষায় একটি ভাষার বর্ণমালার সঙ্গে তার শব্দের সংযোগ সাধনের যে পদ্ধতি, তা হল

(1) সরাসরি (direct) পদ্ধতি
(2) ধ্বনি (phonic) পদ্ধতি
(3) সমগ্র ভাষা (whole language)
(4) আংশিক ভাষা (part language)

149. পাঠ্যপুস্তক অতিরিক্ত (going beyond) বলতে বোঝায়

(1) পাঠ্যপুস্তক অতিরিক্ত শিক্ষা বস্তু (teaching material) সরাসরাহ করা
(2) পাঠ্যপুস্তক অবজ্ঞা করে অতিরিক্ত বিষয়ের দিকে যাওয়া
(3) জ্ঞান পাঠ্যপুস্তক কেন্দ্রিক হবে
(4) পাঠ্যপুস্তক অতিরিক্ত বিষয় নিয়ে শিশুদের উপর অতিরিক্ত বোঝা চাপানো হবে না

 

150. শিক্ষক তৃতীয় শ্রেণীকক্ষের ছাত্রদের একটি খাম (Envelope) তৈরি করার নির্দেশ দিলেন। ছাত্ররা নির্দেশ অনুসরণ করলো। একটি ভাষা শ্রেণীকক্ষে এই কর্ম তৎপরতা যেভাবে ছাত্রদের সাহায্য করবে, তা হল

(1) লেখার দক্ষতা বাড়াবে
(2) বলার দক্ষতা বাড়াবে
(3) শোনার দক্ষতা বাড়াবে
(4) তাদের সৃজন ক্ষমতা বাড়াবে

 

 

 

 

 

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CTET CDP : Paper 1

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CTET Assamese : Paper 1

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Study Materials (Assamtet.com)

Assam TET-LP	Assam TET-UP	CTET - Paper 1
CTET - Paper 2	ADRE Grade 3	ADRE Grade 4
Assam Police	D.El.Ed	Class - 10
Asaam TET-GT	Assam TET-PGT	Class - 12
B.Ed Entrance