Access CTET September 2014 Paper 1 Question with Answer Key PDF. Get detailed solutions, expert explanations, and accurate answers to enhance your CTET exam preparation. Download now!

 

 

PART - I / भाग - I

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 1 to 30) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 1 से 30) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

1. Cognitive development is supported by

A. Conducting relevant and well-designed tests as frequently as possible
B. Presenting activities that reinforce traditional methods
C. Providing a rich and varied environment
D. Focusing more on individual activities in comparison to collaboration

 

2. Human developments is

A. Quantitative
B. Qualitative
C. Unmeasurable to a certain extent
D. Both quantitative and qualitative

 

3. The nature-nurture debate refers to

A. Genetics and environment
B. Behavior and environment
C. Environment and biology
D. Environment and upbringing

 

4. Which of the following is a passive agency of socialization?

A. Health club
B. Family
C. Eco club
D. Public library

 

5. In Vygotsky's theory, which aspect of development gets neglected?

A. Social
B. Cultural
C. Biological
D. Linguistic

 

6. Which of the following stages are involved when infants "THINK" with their eyes, cars and hands?

A. Concrete operational stage
B. Pre-operational stage
C. Sensory motor Mage
D. Formal operational stage

7. Ria does not agree with Rishabh about setting up a class picnic. She thinks that the rules can be revised to suit the majority. This kind of peer disagreement, according to Piaget, refers to

A. Heteronomous morality
B. Cognitive immaturity
C. Reaction
D. Morality of cooperation

 

8. Which one of the following is a form of Sternberg's Triarchic Theory of Intelligence?

A. Practical Intelligence
B. Experimental Intelligence
C. Resourceful Intelligence
D. Mathematical Intelligence

 

9. Who developed the first intelligence test?

A. David Wechsler
B. Alfred Binet
C. Charles Edward Spearman
D. Robert Stemberg

 

10. Phonological awareness refers to the ability to

A. Reflect and manipulate the sound structure
B. Speak fluently and accurately
C. Know, understand and write
D. Master the rules of grammar

 

11. Gender discrimination in a classroom

A. Does not affect the performance of the students
B. May lead to diminished effort or performance of the students
C. May lead to enhanced effort or performance of the male students
D. Is done more by the male teachers than their female counterparts

 

12. Which one of the following is an example of learning style?

A. Visual
B. Factual
C. Accrual
D. Tactual

13. A teacher collects and reads the work of the class, then plans and adjusts the next lesson to meet student needs. He/She is doing

A. Assessment of learning
B. Assessment as learning
C. Assessment for learning
D. Assessment at learning

 

14. Teachers who work under School Based Assessment

A. Are overburdened as they need to take frequent tests in addition to Monday tests
B. Need to assign project work in each subject to individual students
C. Observe students minutely on a daily basis to assess their values and attitudes
D. Feel a sense of ownership for the system

 

15. "How do grades differ from marks?" This question belongs to which of the following classes of questions?

A. Divergent
B. Analytic
C. Open-ended
D. Problem-solving

 

16. Girl students

A. Learn questions on Mathematics well but face difficulty only when they are asked to reason them out
B. Are as good in Mathematics as boys of their age
C. Perform less competently in spatial concepts than boys of their age
D. Possess more linguistic and musical abilities

 

17. Difficulty in recalling sequence of letters in words and frequent loss of visual memory is associated with

A. Dyslexia
B. Dyscalculia
C. Dysgraphia
D. Dyspraxia

 

18. Education-of-all-in-schools-for-all' could be a tagline for which of the following?

A. Cohesive education
B. Inclusive education
C. Cooperative education
D. Exclusive education

 

19. Fluency, elaboration, originality and flexibility are the factors associated with

A. Giftedness
B. Talent
C. Divergent thinking
D. Acceleration

 

20. Gifted students may be asked to spend more time on questions dealing with

A. Remembering
B. Understanding
C. Creating
D. Analysing

 

21. Leaning disabilities in Mathematics can be assessed most appropriately by which of the following tests?

A. Aptitude test
B. Diagnostic test
C. Screening test
D. Achievement test

 

22. Concept maps are most likely to increase understanding of new concepts by

A. Transferring knowledge between content areas
B. Focussing attention on specific detail
C. Prioritizing academic content for study
D. Increasing ability to organize information logically

 

23. According to the theory of social learning of Albert Bandura, which one of the following is true?

A. Play is essential and should be given priority in school
B. Modelling is a principal way for children to learn
C. An unresolved crisis can harm a child 
D. Cognitive development is independent of social development

 

24. Deductive reasoning involves

A. Reasoning from general in particular
B. Reasoning from particular to general 
C. Active construction and reconstruction of knowledge 
D. Methods including inquiry learning and heuristics

 

25. When children learn a concept and use it, practice helps in reducing the errors committed by them. This idea was given by

A. E.I. Thorndike
B. Jean Piaget 
C. J.B. Watson
D. Lev Vygotsky

 

26. Which of the following skills is associated with emotional intelligence?

A. Memorizing
B. Motor processing
C. Envisaging
D. Empathizing

 

27. The inner force that stimulates and compels a behavioural response and provides specific direction to that response is

A. Motive
B. Perseverance 
C. Emotion
D. Commitment

 

28. Which term is often used interchangeably with the term "motivation"?

A. Incentive
B. Emotion
C. Need
D. Inspiration

 

29. motives deal with the need to reach satisfying feeling states and to obtain personal goals.

A. Effective
B. Affective
C. Preservation-oriented
D. Safety-oriented

 

30. Which one of the following is a factor that affects learning positively?

A. Fear of failure
B. Competition with peers
C. Meaningful association
D. Pressure from parents

 

 

PART - I / भाग - I

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 31 to 60) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

 

31. The difference of the place value and the face value of 5 in 35362 in

A. 0
B. 4995
C. 495
D. 5005

32. 10 ones + 10 tens + 10 thousands equal

A. 11100
B. 10110
C. 101010
D. 11011

 

33. The sum of the positive factors of 210 is

A. 576
B. 573
C. 575
D. 366

34. Gorang worked 4½ hours on Monday, 190 minutes on Tuesday, from 5:20 am to 9:10 am. on Wednesday, and 220 minutes on Friday. He is paid Rs. 42 per hour. How much did he earn from Monday to Friday?

A. Rs. 560
B. Rs. 540
C. Rs. 580
D. Rs. 637

 

35. The sum of the greatest 4-digit number and the smallest 3-digit number is

A. 7000
B. 9899
C. 10099
D. 10999

36. Twenty-six and twenty-six hundredths is written as

A. 2626
B. 262.6
C. 26.26
D. 2.626

 

37. The product of remainders of 19009 ÷ 11 and 9090 ÷ 11 is

A. 4
B. 5
C. 8
D. 12

 

38. How many 1/6 are there in 3^1/3

A. 12
B. 15
C. 18
D. 20

 

39. What number should be subtracted from the product 
1109 x 505 
so as to get 505050

A. 49495
B. 54995
C. 55005
D. 59495

40. Which of the following is not correct?

A. 1 mm is one-tenth of 1 cm
B. 1 kg 12 grams = 1.012 kg
C. 10 metre 10 cm = 1010.cm
D. 23/100 = 2.30

41. A tank contains 240 litres (L) 128 millilitres (mL) of milk, which can be filled completely in 16 jars of the same size. How mach milk will be their in 22 such Jars?

A. 330 L 176 ml.
B. 331 L 176 ml.
C. 331 L 760 ml.
D. 332 L 650 ml

 

42. Number of degrees in four and two-third right-angles

A. 310
B. 330
C. 420
D. 400

 

43. A water tank is 11 m long, 10 m wide and 9 m high. It is filled with water to a level of 6 m. What part of the tank is empty?

A. 1/4
B. 1/3
C. 1/6
D. 2/3

 

44. Perimeters of a rectangle and a square are equal. Perimeter of the square is 96 cm and breadth of the rectangle is 4 cm less than the side of the square. Then two times the area (in square cm) of the rectangle is

A. 560
B. 1040
C. 960
D. 1120

 

45. Difference of (smallest common multiple of 4, 5 and 6) and (smallest common multiple of 5, 6 and 9)

A. 30
B. 48
C. 45
D. 60

 

46. As per NCF 2005, teaching of numbers and operations on them, measurement of quantities, etc. at primary level caters to the

A. Narrow aim of teaching mathematics
B. Higher aim of teaching mathematics
C. Aim to mathematise the child's thought process
D. Aim of teaching important mathematics

47. In Class 3, a teacher asked the students to add 4562 and 728. A student responded to the question as follows:
4562
+ 728
11842
The response reflects that the child lacks the

A. Skill of addition
B. Concept of place value
C. Skill of addition by regrouping
D. Concept of order property of addition

48. Which of the following problems from the textbook of Class IV refers to "Multidisciplinary Problem"

A. Draw the flag of India and identify the number of lines of symmetry in the flag
B. Draw the mirror image of a given figure
C. How many lines of symmetry are there in a given figure?
D. To draw a line of symmetry in a given geometrical figure

 

50. Children at primary stage are able to classify the given shapes based on their appearance. According to Van Hiele levels of geometry, they are at

A. Visualization stage
B. Analytic stage
C. Informal deduction stage
D. Formal deduction stage

 

51. Manipulative models, static pictures, written symbols, spoken and written language, real world situations or contexts are five ways to represent

A. Mathematical thinking and ideas
B. Geometrical proof
C. Mathematics curriculum.
D. Mathematical vocabulary

55. Geo-Board is an effective tool to teach

A. Basic geometrical concepts like rays, lines and angles
B. Geometrical shapes and their properties
C. Difference between 2D and 3D shapes
D. Concepts of symmetry

 

56. Proficiency in Mathematical language in classroom can be enhanced by presenting the problems in the following sequence:

A. Everyday language → Mathematized situation language → Language of Mathematical problem solving → Symbolic language
B. Symbolic language → Language of Mathematical problem solving → Mathematized situation language → Everyday language 
C. Everyday language → Language of Mathematical problem solving → Mathematized situation language → Symbolic language
D. Language of Mathematical problem solving → Mathematized situation language → Symbolic language → Everyday language

 

57. Procedural fluency in Mathematics implies knowledge of rules, formulae or algorithms and implementing them with accuracy and flexibility and efficiency. Flexibility in Mathematics refers to

A. Ability to solve different types of problems from the same topic
B. Ability to solve problems from arithmetic and geometry with same efficiency
C. Ability to solve a particular kind of problem using more than one approach
D. Ability to solve problems with accuracy, writing all steps

58. A child mentally calculated (27 + 38) as 65. When he was asked to explain his method of addition, he responded that 38 is near to 40 so (27 + 40) is 67, then I removed 2 to get 65.
This strategy of addition is

A. Direct modelling
B. Regrouping
C. Compensating
D. Incrementing

 

59. Mental Math activities are important because they provide a chance to

A. Develop mental computation procedures as the students try to identify the relationship between numbers for fast calculations
B. Master procedures learnt in class using paper-pencil
C. Master algorithms learnt and practice more number of problems in less time
D. Develop their speed with accuracy for calculations and help to improve performance in examinations

 

60. A child of primary class is not able to differentiate between number, operution symbols, coins and clock hands. This indicates that the child has problem regarding

A. Auditory memory
B. Working memory
C. Visual processing
D. Language processing

 

 

PART - III / भाग - III

---

Direction : Answer the following questions (Q. Nos 61 to 90) by selecting the correct/most appropriate options.
निर्देश : निम्नलिखित प्रश्नों (प्रश्न संख्या 31 से 60) के उत्तर सही/सबसे उपयुक्त विकल्पों का चयन करके दीजिए।

61. Bronze is a mixture of two metals. These two metals are

A. Copper and Zinc
B. Copper and Tin
C. Copper and Iron
D. Aluminium and Tin

 

62. Select from the following a group that comprises of methods of cooking food:

A. Boiling. Kneading. Roasting
B. Baking, Boiling, Rolling
C. Frying. Soaking, Roasting
D. Baking. Frying. Roasting

 

63. Select the correct statement about Mount Everest:

A. It is a part of Jammu and Kashmir and the height of its peak is 8900 m.
B. It is a part of Nepal and the height of its peak is 8900 m.
C. It is a part of India and the height of its peak is 9850 m.
D. It is a part of Tibet and the height of its peak is 9850 m.

64. "Desert Oak" is a tree whose roots go deep into the ground till they reach water. The depth of these roots is nearly 30 times the height of the tree. This tree is found in

A. Rajasthan
B. Australia
C. Abu Dhabi
D. Russia

 

65. A train started from Gandhidham on 16th July, 2014 at 05:15 hours and reached Nagercoil on 18th July. 2014 at 04:45 hours. The distance covered by the train is 2649 km. The average speed of the train, in km/hr, is nearly

A. 57
B. 55
C. 56
D. 54

 

66. Which is the best period for the people of Bihar state to start hee-keeping?

A. January to March 
B. April to June
C. July to September
D. October to December

67. Select the correct statements about the "Khejadi" tree:
a. This tree is mainly found in desert areas.
b. It grows without much water.
c. It is a shady tree and children like to play in its shade.
d. It stores water in its trunk and people use thin pipes to drink this water

A. a, b and c
B. b, c and d
C. a, cand d
D. a, b and d

68. Which one of the following statements is correct about elephants?

A. Elephants like to take too much rest because of their heavy bodies
B. A three-month-old baby elephant generally weighs about 2 quintals
C. An adult elephant can eat even more than 2 quintals of leaves and twigs in one day
D. Elephants sleep for 8 to 10 hours in a day.

 

69. Read the following paragraph written by a student about his house in a village:
"I have come from a village. It rains heavily at our place. Hence our houses are made almost 10 to 12 feet(3 to 3.5 metres) above the ground. They are made on bamboo pillars. The inner sides of our houses are also made of wood."
This village must be in

A. Andhra Pradesh
B. Tamil Nadu
C. Assam
D. Uttarakhand

 

70. In Braille script, rows of raised dots are made on a thick paper. This script is based on

A. 4 points
B. 6 points
C. 8 points
D. 10 points

 

71. Which one of the following birds can rotate its neck backwards to a large extent?

A. Mynah 
B. Crow
C. Owl
D. Koel

 

72. In which of the following parts of our country do people grow catables such as tapioca and coconut in their courtyards and they find food prepared using these to be very tasty?

A. Andhra Pradesh
B. Goa
C. Assam 
D. Kerala

73. A doctor prescribed some medicines to a patient and also suggested him to cat jaggery, amla and more green leafy vegetables. This patient must be suffering from

A. Fever
B. Malaria
C. Typhoid
D. Anaemia

 

74. Some birds can see four times as far as we can see. These birds are

A. Crows, Kites, Nightingales
B. Eagles, Pigeons, Parrots
C. Kites, Eagles, Vultures
D. Doves, Crows, Peacocks

 

75. With respect to the location of Delhi on the map of India, the capital of Himachal Pradesh (Shimla) and the capital of Madhya Pradesh (Bhopal) are located respectively in its

A. North-East and North-West
B. South-West and South-East
C. North and South
D. South-East and North-West

 

76. The abbreviation EVS stands for

A. Environmental Skills
B. Environmental Science
C. Environmental Sources
D. Environmental Studies

 

77. Which one of the following is not an objective of teaching of EVS at primary stage?

A. Learning in the classroom must be linked to the  life outside the school  
B. Teachers must ensure perfect discipline in the  classroom  
C. Children must be encouraged to ask questions  
D. Children must be encouraged to explore their  immediate environment  

78. Aanchal frequently asks probing and imaginative questions in her Class V EVS class. By doing so, she aims at improving

A. Observation skills
B. Emotional skills . 
C. Thinking skills
D. Speaking skills

79. While teaching the topic on 'Our friend - Birds to Class III students, Nalini followed the following methodologies:
a. Showing a documentary film on birds
b. Using a chart having pictures of different hirds and explaining briefly
c. Taking the students to the nearby park and asking them to observe the birds carefully 
Nalini is using different approaches of learning in order to

A. Follow her lesson plan
B. Meet different requirements of learners having multiple intelligences
C. Impress other teachers and parents
D. Promote reasoning skills in the students

 

80. Which one of the following teaching strategies will be more effective for maximum involvement of students in teaching the topic of 'Games we play

A. Take the students to the play-field and make them play different games on different days
B. Make play-cards of different games and show it to students
C. Ask the students to learn the names of different indoor and outdoor games
D. Ask the students to watch sports programmes on television and prepare a simple project on the same

 

81. Which one of the following is not a suitable Formative Assessment task in EVS? 

A. Explain the definitions of important terms given in the lesson
B. Perform the given practical activity and record your observations
C. Draw labelled diagram of given experimental set-up
D. Discuss disadvantages of water

82. After teaching the lesson on animals, Sheetal arranged a visit of her Class IV students to the zoo. This would help the students to

A. Develop skills of animal protection
B. Have a change in the daily time table routine 
C. Co-relate classroom learning to real-life situations
D. Develop sensitization about how to domesticate animals

83. Shalini wants to introduce the topic on "Nutrition to her Class V students. She should 

A. Draw the diagram of the digestive system on the blackboard
B. Give examples of differtat foods rich in nutrients
C. Use chart showing different kinds of foods
D. Ask the students to open their stiffen bosses, see the contents, followed by her explanation

 

84. Rashmi was taught the followed steps (not in sequence) to be followed while preparing a question paper:
i. Writing the questions
ii. Preparing the design
iii. Editing the question paper
iv. Preparing the blueprint
The correct sequence of steps to be followed is

A. iv, ii, i, ii
B. iv, i, ii, iii
C. ii, iv, i, iii
D. i, ii, iv, iii

 

85. Harpreet wants to suggest to her students as to how an individual can contribute in the best possible way towards environmental protection. Her beat suggestion would be

A. Use public transport system for travelling
B. Do not keep a personal vehicle like car, scooter, etc.
C. Avoid frequent travel outside the home
D. Get the engine of personal vehicle checked regularly

 

86. Out of the following, the most effective way to arouse curiosity in Class V students is to

A. Provide more hands-on experiences
B. Give them more practice in written work
C. Conduct frequent unit tests
D. Ask probing and imaginative questions

 

87. Asking the question "How will our life get affected if there were no electricity for a month?" aims at 

A. Sensitizing the students on using electricity judiciously
B. Assessing the students on sources of electricity
C. Promoting imaginative and thinking skills of students
D. Assessing the students on their general awareness

 

88. The section on 'Survey and Write' in some chapters of EVS textbook for Class V primarily aims at

A. Assessing the students on their general awareness
B. Providing opportunity to students to explore and learn
C. Helping the students to learn basic concepts of the subject
D. Improving practical skills of students

 

89. Gunjan organizes the following activities on different days to sensitize students to the concept of conservation of trees
a. Encouraging every student to adopt a tree and look after it
b. Organizing a debate on forest conservation
c. Organizing a poster-making competition on trees 
d. Showing children storage of logs of wood
Which one of the above activities will be least effective in achieving the desired objective?

A. a
B. b
C. c
D. d

 

90. After having taught the lesson 'What if it finishes' to Class V students, Sheela administered a test to know the level of understanding of students about the topic. To her surprise, she observed that large number of students had not understood the related concepts. This could be mainly due to the reason that

A. She did not use the correct methodology to teach the topic
B. The cognitive level of students was not good
C. The topic was not suitable for inclusion in the textbook
D. Students did not find the topic interesting

 

PART - IV

---

IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part-IV (Q. No. 91 - 120), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - I only.

 

Directions (Qs. No. 91 to 99): Read the given passage and answer the questions that follow by selecting the most appropriate option:

 

In this floating village in Brazil, there is only one way to travel. Students go to school by boat. Locals go to worship by boat. Taxis arrive by boat. Even the soccer field is often a boat. There are three homemade fields on land, but they are submerged now in the annual flooding of the Black River. If the wooden goal posts had nets, they would be useful this time of year only for catching fish. So young players and adults improvise. They play soccer at a community centre that has a roof but no walls. They play on the dock of a restaurant. And they play on a parked ferry. a few wearing life jackets to cushion their fall. The high-water mark in the Rio Negro this year was the fifth highest in more than a century of measurements.

As scientists study the impact of deforestation on the Amazon basin, and the cooling and warming of the Pacific Ocean, extreme patterns observed over the last 25 or 30 years raise an important unanswered question: "Are these trends human-induced climate change, or can we explain this with natural variability?"

Villagers said that passing boats sometimes knocked down power lines during periods of exceptionally high water. And while the soccer fields are usually available for about half the year, the land has recently been dry enough for only four or five months of play. "We don't have a place for the children to play," said de Sousa, a shop owner. "They are stuck in the houses, bored." The most adventurous, though, will find a game somewhere.

91. The floating village is famous for its

A. Black River
B. Craze for sports
C. Annual flooding
D. Suffering of the locals

92. The wooden goal posts had nets that are during floods.

A. Floating around
B. Used as nets
C. Useless
D. Misused

93. "The passing boats sometimes knocked down power lines" suggests that the

A. Rescue boats are careless
B. Water was charged
C. The flood levels were high
D. Electric poles had fallen

94. A word that can best replace the word 'improvise is

A. Contrive
B. Plan
C. Share
D. Devise

95. In this paragraph, 'to cushion' means to

A. Separate
B. Protect
C. Pad
D. Abate

96. Identify the correct statement 
Flooding has ............. over a period of time.

A. Remained the same
B. Been increasing
C. Been unpredictable
D. Been decreasing

97. Pick out the false statement

A. The lines remain in place during the floods
B. The residents enjoy football the most
C. The goal posts and nets are useless during the floods
D. The community centre is the only space for playing

98. The antonym of the word 'exceptionally' is

A. Extraordinary
B. Generally
C. Markedly
D. Easily

99. "... will find a game somewhere" suggests that

A. People will play football in the water
B. Football is lost during the floods
C. The Black River is no threat to a game of football
D. High grounds are reserved for the popular game

 

Directions (Q. Nos. 100 to 105): Read the given poem and answer the questions that follow by selecting the most appropriate option.

THE LAST CONQUEROR

Victorious men of earth, no more 
Proclaim how wide your empires are; 
Though you bind-in every shore 
And your triumphs reach as far 
As night or day, 
Yet you, proud monarchs, must obey 
And mingle with forgotten ashes, when 
Death calls ye to the crowd of common men. 
Devouring Famine, Plague, and War. 
Each able to undo mankind, 
Death's servile emissaries are: 
Nor to these alone confined, 
He hath at will
More quaint and subtle ways to kill:
A smile or kiss, as he will use the art, 
Shall have the cunning skill to break a heart.

100. "...servile emissaries" means

A. Risky behaviour
B. Humble messengers
C. Those who protect
D. Messengers of peace

101. "More quaint and subtle ways to kill;
A smile or kiss, as he will use the art."
- tells the reader that the speaker

A. Believes in human goodness
B. Is afraid of his enemies
C. Hates wars
D. Distrusts human nature

102. " ......... the cunning skill" - refers to

A. A weapon of war
B. Skilful soldier
C. A manipulative king
D. Hidden threat

 

103. "... mingle with forgotten ashes" means

A. Dead persons
B. Fires on the battlefield
C. Threats to life
D. Hidden dangers

104. Here, 'subtle' means

A. Stupid
B. Hidden
C. Suggestive
D. Sullen

105. "And your triumphs reach as far As night or day,"
- The poetic device found in these words is a

A. Pathetic fallacy
B. Metaphor
C. Simile
D. Formula

 

106. The teaching of reading by associating characters or  groups of characters with sounds is the ............. method.

A. Morphemic
B. Phonic
C. Direct
D. Whole-language

 

107. Teachers can remediate for the student with language learning difficulty by

A. Focusing on individual progress with individualized instruction
B. Providing notes that are summarized and simplified
C. Initially, giving information as reading only, no writing
D. Conduct extra classes for the student to 'catch up' with others 

 

108. Teachers can demystify abstract grammatical terminology so that students can write through the 

A. Explicit teaching of certain structures
B. Separating of spoken and written forms of language
C. Linking of spoken language with writing
D. Frequent feedback on only grammatical errors

 

109. Language is taught by beginning with simple sentences instead of the initial sounds and blends. This implies that

A. Communication is based on compete sentences 
B. Pronunciation has no place in language acquisition
C. Grammar and pronunciation have equal place in language teaching 
D. Grammar is an important basis of communication

 

110. Which activity best supports the practice of speaking skills? 

A. Students independently research a topic and present a formal report
B. Teacher's giving purposeful dictation by integrating it with a spoken activity
C. Individually students read a case-study and draft a response
D. Students tell their version of a story based on some hints and apply it to a problem-solving situation.

 

111. Develop a resource box for Class I. Teacher gives 3  instructions to each student regarding which items are  to be put in it. [e.g.: puppets, pieces of coloured  fabric, brushes, stencils, colour pencils, small toys,  etc.] Student follows instructions. The activity is  

A. Listening with concentration for specific  information needed for a task 
B. Stage in a listening session when a listener  completes a task  
C. Listening to natural conversation between teacher  and student  
D. Listening to a speech which is semi scripted

 

112. Vocabulary in the target language should be kept  under control, i.e., graded. This can be done by  

A. Teachers providing a short list of words that are  commonly used  
B. Students learning and practicing in the context of  real situations  
C. Students write/speak using a graded list of new words  
D. Students read a prescribed book and take a  vocabulary quiz

113. To achieve communicative competence, learners need to be competent in four aspects linguistic, suciolinguistic, discourse, and strategic competences.
Here, linguistic competence concerns students. 

A. Use of syntax lexis and structures
B. Expression of meaning of what they communicate
C. Use of formats and stylistic devices 
D. Content organization and use of vocabulary

 

114. Examples of "Creative Reading" projects for assessment are

A. Reference work done in the library for more information on the theme 
B. Surfing the internet for related information
C. Dramatization, role-play and re-writing from a different point of view
D. Reading for meaning

115. The teacher's curs for activities are given in the first language, in a second language class. This .......... exploits the communicative potential of a given structure.

A. Sandwich approach
B. Communicative approach
C. Bilingual technique
D. Structural technique

116. The second language classroom is a confluence of varied languages. Teachers should give their students

A. Adequate self-explanatory notes
B. Summaries and simplified versions of texts
C. Worksheets with a variety of tasks while covering the syllabus
D. Comfortable environments to develop requisite skills

117. ".............. supply 'comprehensible input' in low anxiety situations" is the basis of language acquisition. An example would be

A. Teacher-directed learning in the classroom
B. Collaboration of students in learning situations
C. Home work designed to use parents' support
D. Students receive feedback for error correction regularly

118. How can teachers respond to or 'correct' students' writing in ways that are effective?

A. Correcting every error in the essay
B. Writing detailed comments in the margin
C. Offering encouraging and summary remarks
D. Locating patterns of error and suggesting improvement

119. Some parents of students with learning difficulties may have unrealistic expectations from their children. The teacher can support such students by

A. Persuading them to liaise with other such students
B. Explaining to the parents about the child's characteristics and abilities
C. Providing instructions for dealing with the students at home 
D. Making a clear reference to the learning objectives

120. Educators use YouTube to teach visual learners with videos, podcasts for auditory learners and interactive games for tactile learners in a language class. Here, multi-media caters to individual

A. Linguistic differences
B. Learning styles
C. Authentic second language
D. Learning disabilities

 

 

भाग - IV

---

महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग IV (प्र.सं. 91 से 120) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - I का विकल्प हिन्दी चुना हो।

Translate (AI) = English To Hindi Version

 

106. पढ़ने को सिखाना, जिसमें अक्षरों या अक्षर समूहों को ध्वनियों के साथ जोड़ा जाता है, वह ............. विधि है।  

A. मॉर्फेमिक  
B. फॉनिक  
C. डायरेक्ट  
D. होल-लैंग्वेज  

 

107. शिक्षक भाषा सीखने में कठिनाई वाले छात्रों को सुधारात्मक सहायता प्रदान कर सकते हैं:  

A. व्यक्तिगत प्रगति पर ध्यान केंद्रित करके व्यक्तिगत निर्देश के साथ  
B. संक्षिप्त और सरलित नोट्स प्रदान करके  
C. शुरुआत में केवल पढ़ने के रूप में जानकारी देकर, लिखने के बिना  
D. छात्रों को दूसरों के साथ "पकड़ने" के लिए अतिरिक्त कक्षाएं देकर  

 

108. शिक्षक अमूर्त व्याकरणिक शब्दावली को सरल बना सकते हैं ताकि छात्र लेखन कर सकें:  

A. कुछ संरचनाओं की स्पष्ट शिक्षा देकर  
B. बोली जाने वाली और लिखित भाषा के रूपों को अलग करके  
C. बोली जाने वाली भाषा को लेखन से जोड़कर  
D. केवल व्याकरणिक त्रुटियों पर बार-बार प्रतिक्रिया देकर  

 

109. भाषा को शुरूआती ध्वनियों और मिश्रणों के बजाय सरल वाक्यों से पढ़ाया जाता है। इसका तात्पर्य यह है कि:  

A. संचार पूर्ण वाक्यों पर आधारित है  
B. उच्चारण का भाषा अधिग्रहण में कोई स्थान नहीं है  
C. व्याकरण और उच्चारण का भाषा शिक्षण में समान स्थान है  
D. व्याकरण संचार का एक महत्वपूर्ण आधार है  

 

110. बोलने के कौशल के अभ्यास को सबसे अच्छी तरह से समर्थन देने वाली गतिविधि है:  

A. छात्र एक विषय पर स्वतंत्र रूप से शोध करते हैं और एक औपचारिक रिपोर्ट प्रस्तुत करते हैं  
B. शिक्षक उद्देश्यपूर्ण डिक्टेशन देकर इसे बोले गए गतिविधि के साथ जोड़ते हैं  
C. छात्र व्यक्तिगत रूप से एक केस स्टडी पढ़ते हैं और एक प्रतिक्रिया का मसौदा तैयार करते हैं  
D. छात्र कुछ संकेतों के आधार पर कहानी का अपना संस्करण बताते हैं और इसे समस्या-समाधान की स्थिति पर लागू करते हैं।  

 

111. कक्षा 1 के लिए एक संसाधन बॉक्स विकसित करें। शिक्षक प्रत्येक छात्र को यह निर्दिष्ट करते हुए 3 निर्देश देते हैं कि इसमें कौन-कौन से आइटम रखने हैं। (जैसे: कठपुतलियाँ, रंगीन कपड़े के टुकड़े, ब्रश, स्टेंसिल, रंगीन पेंसिल, छोटे खिलौने आदि)। छात्र निर्देशों का पालन करता है। यह गतिविधि है:  

A. किसी कार्य के लिए आवश्यक विशेष जानकारी के लिए ध्यानपूर्वक सुनना  
B. एक सुनने के सत्र का चरण जब श्रोता कार्य पूरा करता है  
C. शिक्षक और छात्र के बीच प्राकृतिक बातचीत सुनना  
D. एक अर्ध-लिखित भाषण सुनना  

 

112. लक्ष्य भाषा में शब्दावली को नियंत्रित रखा जाना चाहिए, अर्थात ग्रेडेड। यह किया जा सकता है:  

A. शिक्षक ऐसे शब्दों की एक छोटी सूची प्रदान करते हैं जो आमतौर पर उपयोग किए जाते हैं  
B. छात्र वास्तविक परिस्थितियों में सीखते और अभ्यास करते हैं  
C. छात्र नए शब्दों की एक ग्रेडेड सूची का उपयोग करके लिखते/बोलते हैं  
D. छात्र एक निर्धारित पुस्तक पढ़ते हैं और शब्दावली क्विज़ लेते हैं  

 

113. संचार कौशल प्राप्त करने के लिए, शिक्षार्थियों को चार पहलुओं में सक्षम होने की आवश्यकता है: भाषाई, समाजभाषिक, प्रवचन और रणनीतिक दक्षताएँ। यहाँ, भाषाई दक्षता का संबंध है:  

A. वाक्य रचना, शब्दावली और संरचनाओं के उपयोग से  
B. जो वे संवाद करते हैं उसके अर्थ की अभिव्यक्ति से  
C. स्वरूपों और शैलीगत उपकरणों के उपयोग से  
D. सामग्री संगठन और शब्दावली के उपयोग से  

 

114. "क्रिएटिव रीडिंग" परियोजनाओं के उदाहरण मूल्यांकन के लिए हैं:  

A. थीम पर अधिक जानकारी के लिए पुस्तकालय में संदर्भ कार्य करना  
B. संबंधित जानकारी के लिए इंटरनेट सर्फिंग करना  
C. नाट्य रूपांतरण, भूमिका-निर्देशन और अलग दृष्टिकोण से पुनः लेखन  
D. अर्थ के लिए पढ़ना  

 

115. शिक्षक के क्रियाकलाप के संकेत पहले भाषा में दिए जाते हैं, दूसरी भाषा की कक्षा में। यह .......... संरचना की संवादात्मक क्षमता का लाभ उठाता है।  

A. सैंडविच दृष्टिकोण  
B. संवादात्मक दृष्टिकोण  
C. द्विभाषी तकनीक  
D. संरचनात्मक तकनीक  

 

116. दूसरी भाषा की कक्षा विभिन्न भाषाओं का संगम है। शिक्षकों को अपने छात्रों को देना चाहिए:  

A. पर्याप्त आत्म-व्याख्यात्मक नोट्स  
B. सारांश और सरलित पाठ संस्करण  
C. कार्यपुस्तिकाएँ जिनमें पाठ्यक्रम को कवर करते हुए विभिन्न प्रकार के कार्य हों  
D. आवश्यक कौशल विकसित करने के लिए आरामदायक वातावरण  

 

117. ".............. कम चिंता की स्थिति में 'समझने योग्य इनपुट' प्रदान करें" भाषा अधिग्रहण का आधार है। इसका एक उदाहरण होगा:  

A. कक्षा में शिक्षक-निर्देशित शिक्षा  
B. छात्रों का सीखने की स्थितियों में सहयोग  
C. माता-पिता के समर्थन का उपयोग करने के लिए डिज़ाइन किया गया गृहकार्य  
D. छात्रों को त्रुटि सुधार के लिए नियमित प्रतिक्रिया प्राप्त होती है  

 

118. शिक्षक छात्रों के लेखन को कैसे प्रभावी तरीके से प्रतिक्रिया दे सकते हैं या 'सुधार' कर सकते हैं?  

A. निबंध में हर त्रुटि को ठीक करना  
B. मार्जिन में विस्तृत टिप्पणियाँ लिखना  
C. प्रोत्साहन और सारांश टिप्पणियाँ प्रदान करना  
D. त्रुटि के पैटर्न का पता लगाना और सुधार का सुझाव देना  

 

119. कुछ माता-पिता, जिनके बच्चे सीखने में कठिनाई का सामना करते हैं, उनकी अपने बच्चों से अवास्तविक अपेक्षाएँ हो सकती हैं। शिक्षक ऐसे छात्रों का समर्थन कर सकते हैं:  

A. उन्हें अन्य ऐसे छात्रों से जुड़ने के लिए राजी करके  
B. माता-पिता को बच्चे की विशेषताओं और क्षमताओं के बारे में समझाकर  
C. घर पर छात्रों से निपटने के निर्देश देकर  
D. सीखने के उद्देश्यों का स्पष्ट संदर्भ देकर  

 

120. शिक्षक भाषा कक्षा में दृश्य शिक्षार्थियों के लिए वीडियो, श्रवण शिक्षार्थियों के लिए पॉडकास्ट और स्पर्शात्मक शिक्षार्थियों के लिए इंटरैक्टिव खेलों का उपयोग करते हैं। यहाँ, मल्टीमीडिया व्यक्तिगत .......... को पूरा करता है।  

A. भाषाई अंतर  
B. सीखने की शैलियाँ  
C. प्रामाणिक दूसरी भाषा  
D. सीखने की अक्षमताएँ

 

PART - V

---

IMPORTANT : Candidates should attempt questions from Part - V (Q. No. 121 - 150), if they have  opted for ENGLISH as LANGUAGE - II only.

Translate (AI) = Hindi To English Version

 

136. Before coming to school, children have  

A. No understanding of grammar at all  
B. Complete understanding of grammar  
C. No conscious understanding of grammar  
D. Conscious understanding of grammar  

 

137. "Primary-level education is mainly language education." The implication of this statement is that  

A. Children should only be taught language  
B. Focus should be on the language development of children  
C. Teaching multiple languages is mandatory  
D. Teaching standard languages is essential  

 

138. Teachers who want to introduce children to meaningful language  

A. Incorporate everyday language into textbooks  
B. Emphasize teaching literature  
C. Focus excessively on linguistic accuracy  
D. Do not assess children's language  

 

139. The most important aspect of the reading process is  

A. Gradual knowledge of the alphabet  
B. Proficiency in reading words  
C. Proficiency in reading sentences  
D. Understanding the meaning of the read material  

 

140. As a language teacher, what responsibility do you feel?  

A. Completing the language syllabus within the timeline  
B. Completing the textbook within the timeline  
C. Introducing children to various forms and uses of the language  
D. Ensuring children score high marks in language exams  

 

141. Education in the mother tongue  

A. Makes studying in class easier  
B. Ensures maximum participation of learners  
C. Produces better outcomes  
D. All of the above  

 

142. Which statement about language learning and teaching is incorrect?  

A. Language is learned from the environment.  
B. Acquiring language is effortless.  
C. Media helps in learning the language.  
D. Language is acquired only in school.  

 

143. Writing  

A. Is a form of conversation  
B. Is a mechanical skill  
C. Is a highly complex skill  
D. Is learned after reading  

 

144. Which statement about language skills is correct?  

A. Language skills are interrelated.  
B. Language skills are not interrelated.  
C. Language skills do not affect each other.  
D. Language skills are learned sequentially.  

 

145. In language learning, conversation is most important because  

A. It helps children spend their time well  
B. Both teachers and children enjoy conversations  
C. Children learn to use language for various purposes  
D. Children can imitate others’ correct pronunciation  

 

146. At the primary level, what is the least useful method for assessing children’s language?  

A. Writing a story or poem based on pictures  
B. Writing answers to questions at the end of a lesson  
C. Describing an event  
D. Writing a letter to their grandmother about their new friend  

 

147. Nadira in Grade 1 stumbles repeatedly while reading. What will you do in this situation?  

A. Scold her for not reading properly  
B. Stop her from reading  
C. Tell her to learn reading first and then read in class  
D. Patiently help her learn to read  

 

148. The main reason for the difference between learning a language and acquiring a language is  

A. Language textbooks  
B. Language assessment  
C. Linguistic environment  
D. Grammar of the language  

 

149. In your opinion, the least important aspect in the context of language teaching is  

A. The teacher’s attitude toward language teaching  
B. Sensitivity to linguistic diversity  
C. Language assessment processes  
D. The literature of a specific language  

 

150. In a Hindi class, Mona finds it difficult to write. This problem is related to  

A. Dyslexia  
B. Dysgraphia  
C. Dyscalculia  
D. Dysphasia

 

भाग - V

---

महत्वपूर्ण : परीक्षार्थी भाग V (प्र.सं. 121 से 150) के प्रश्नों के उत्तर केवल तभी दें यदि उन्होंने भाषा - II का विकल्प हिन्दी चुना हो।

निर्देश (प्र.सं. 121 से 128): नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़कर सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए-

मैं दिखाना चाहती हूँ कि हम आलोचनात्मक शिक्षाशास्त्र के जरिए चीजों पर पर्दा डालने की कोशिश नहीं करते, क्योंकि अब तो यही चलन बन गया है। हम आमतौर पर कहते हैं-अरे, सीखने का कितना खुशनुमा माहौल है और देखो, बच्चे कैसे-कैसे प्रयोग कर रहे हैं, वगैरह। मगर अब ये खुशनुमा ढंग से सीखना भी एक ढर्रा बन गया है, इसको बहुत बेजान बना दिया गया है। हम अकसर सोचते हैं कि बस कोई गतिविधि करना ही काफी है, भले ही वो बिल्कुल निरर्थक हो, भले ही बच्चे उसके जरिए कुछ न सीख रहे हों। बस गतिविधियाँ करवाने की मारामारी मची हुई है। आज हमारे यहाँ यही हालात हैं। इसलिए मुझे लगता है कि हमें इस बारे में एक नए सिरे से सोचना चाहिए। बेशक, गतिविधि का महत्व है मगर बच्चों को वो चीजें मत सिखाइए जो बाद में आनी है। मसलन, उन्हें नंबर लाइन सिखाकर उसके आधार पर टाइम लाइन की बात मत कीजिए। हर चीज को एक सन्दर्भ में कीजिए। इसकी वजह यह है कि बच्चे इसी तरह सीखते हैं। संख्याएँ संदर्भ से ही आती हैं। संख्या एक बहुत अमूर्त धारणा है। एक बच्चे के लिए 'दो' समझना अमूर्त बात है। वह कैसे समझेगा कि किसी चीज के 'दो' होने का क्या मतलब है?

121. बच्चों के सीखने के तरीके में सबसे अधिक क्या महत्वपूर्ण है?

A. संख्या
B. संदर्भ
C. गतिविधि
D. उपर्युक्त सभी

122. गद्यांश में किसके ढर्रा बन जाने की बात की गई है

A. प्रयोग करने के
B. खुशनुमा माहौल के
C. खुशनुमा ढंग से सीखने के
D. गतिविधि करने के

123. गद्यांश के अनुसार

A. गतिविधि कराना उचित नहीं है
B. गतिविधियों का निरंतर प्रयोग करते रहना चाहिए
C. गतिविधि के जरिए बच्चे कुछ नहीं सीखते
D. गतिविधियाँ सार्थक होनी चाहिए

124. बच्चों के लिए क्या मुश्किल है

A. संख्या जैसी अमूर्त अवधारणा को समझना
B. गतिविधियों का महत्व समझना
C. संख्याओं के महत्व को समझना
D. गतिविधियों के माध्यम से सीखना

125. अकसर लोग क्या सोचते हैं

A. गतिविधि कराना ही काफी है
B. किसी भी गतिविधि से बच्चे सीखते हैं
C. गतिविधि से समय की बचत होती है
D. गतिविधियाँ वहुत बेजान होती हैं

126. 'गतिविधियाँ करवाने की मारामारी मची हुई है' का आशय है

A. गतिविधियाँ कराते समय मार-पीट हो रही है
B. गतिविधियों कराना बहुत महंगा पड़ता है
C. सभी लोग देखादेखी निरर्थक गतिविधियों भी करवाने में लगे हुए हैं
D. सभी लोग देखादेखी सार्थक गतिविधियों करवाने में लगे हुए

127. 'अमूर्त' का विलोम है

A. मूर्त
B. प्रत्यक्ष
C. साकार
D. मूर्तिवान

128. "हालात" का समानार्थी है।

A. हालत
B. स्थिति
C. समस्या
D. परिप्रेक्ष्य

निर्देश (प्र.सं. 129 से 135): नीचे दिए गए गद्यांश को पढ़कर सबसे उचित विकल्प का चयन कीजिए-

देखिए, यह सिर्फ सिद्धांत की बात नहीं है, यह तो हमारे अनुभवों और व्यवहार से भी दिखाई दे रही है। आज क्या स्थिति है? शिक्षा में हमने बहुत प्रगति की है। पहले बहुत कम स्कूल थे, अब हर गाँव में और हर मोहल्ले में स्कूल है। बहुत दूरस्थ इलाके में भी स्कूल खुल चुके हैं लेकिन उन स्कूलों में जो शिक्षा मिल रही है वह नाममात्र की शिक्षा मिल रही है। पाँचवी पास हो जाएँगे, छठी, आठवीं में बच्चा पहुँच जाएगा लेकिन उनकी लिखने, पढ़ने और हिसाब करने की योग्यता बहुत कमजोर है। यह क्यों हो रहा है? इसलिए हो रहा है कि इस देश में जितने पैसे वाले लोग हैं उन्होंने अपनी व्यवस्था अलग बना ली है और उनको अब इस बात की परवाह नहीं है कि सरकारी स्कूलों में पढ़ाई हो रही है या नहीं। कितने शिक्षक हैं, क्या व्यवस्था है, शिक्षक आता है या नहीं, ये सारी चीजें हैं जिनसे उनको कोई मतलब नहीं है।

129. शिक्षा में प्रगति हुई है, गद्यांश के अनुसार इसका प्रमाण है

A. बच्चे अच्छा सीख रहे हैं
B. दूर-दराज के गाँवों में भी स्कूल खुल गए हैं
C. दूर-दराज के गाँवों में सभी बच्चे पढ़ने जाते हैं
D. बच्चे हिसाब में पक्के हो गए हैं

130. दूरस्य इलाकों में

A. अच्छी शिक्षा मिल रही है
B. अच्छे शिक्षक पढ़ाते हैं
C. अच्छी शिक्षा नहीं मिल रही हैं
D. शिक्षक रोज समय पर आते हैं

131. बच्चे पढ़ाई में कमजोर हैं, इसका कारण है

A. पैसे वाले लोगों ने अपने अलग स्कूल खोल लिए हैं
B. पैसे वाले लोगों को इस बात से कोई सरोकार नहीं है
C. पैसे वाले लोग गाँव में कम जाते हैं
D. पैसे वाले लोगों की व्यवस्था खराब है

132. गद्यांश के अनुसार बच्चों की बेहतर शिक्षा के लिए

A. अधिक स्कूल खोले जाने चाहिए
B. शिक्षा-व्यवस्था में से पैसे वाले लोगों को निकाल देना चाहिए
C. बच्चों, शिक्षकों और पूरी शिक्षा-व्यवस्था पर ध्यान दिया जाना चाहिए
D. बच्चों को अधिक समय तक पढ़ाना चाहिए

133. 'शिक्षा' में 'इक' प्रत्यय लगने पर शब्द बनेगा

A. शैक्षिक
B. शिक्षिक
C. शैवीक
D. शिक्षित

134. 'प्रगति' में कौन-सा प्रत्यय लगेगा?

A. यान
B. वाला
C. शील
D. दार

135. गद्यांश में किस शब्द के एक से अधिक अर्थ है?

A. शिक्षा
B. प्रगति
C. योग्यता
D. पास

136. विद्यालय आने से पूर्व बच्चों के पास

A. व्याकरण की समझ बिल्कुल नहीं होती
B. व्याकरण की पूर्ण समझ होती है
C. व्याकरण की सचेत समझ नहीं होती
D. व्याकरण की सचेत समझ होती है

 

137. 'प्राथमिक स्तर की शिक्षा मुख्यतः भाषा-शिक्षा है।' इस कथन का निहितार्थ यह है कि

A. बच्चों को केवल भाषा की ही शिक्षा दी जाए
B. बच्चों के भाषा-विकास पर ध्यान दिया जाए
C. बच्चों को अनेक भाषाएँ सिखाना अनिवार्य है
D. बच्चों को मानक भाषाएँ सिखाई जाएँ

 

138. जो शिक्षक बच्चों का भाषा से अर्थपूर्ण परिचय कराना चाहते

A. वे पाठ्य-पुस्तक में रोजमर्रा की भाषा को स्थान देते हैं
B. वे साहित्य के शिक्षण पर बल देते हैं
C. वे भाषागत शुद्धता पर अत्यधिक बल देते हैं
D. वे बच्चों की भाषा का आकलन नहीं करते

 

139. पढ़ने की प्रक्रिया में सर्वाधिक महत्वपूर्ण है

A. वर्णमाला का क्रमिक ज्ञान
B. शब्दों को पढ़ने की कुशलता
C. वाक्यों को पढ़ने की कुशलता
D. पढ़ी गई पाठ्य-वस्तु का अर्थ ग्रहण करना

 

140. एक भाषा-शिक्षक के रूप में आप अपनी क्या जिम्मेदारी महसूस करते हैं?

A. समय-सीमा के भीतर भाषा का पाठ्यक्रम पूर्ण करना
B. समय-सीमा के भीतर पाठ्य-पुस्तक पूर्ण करना
C. बच्चों को भाषा के विविध स्वरूपों और प्रयोगों से परिचय
D. बच्चों द्वारा भाषा परीक्षाओं में अच्छे अंक लाना

 

141. मातृभाषा में शिक्षा से

A. कक्षा में पढ़ाई करने में सुविधा होगी
B. शिक्षार्थियों की अधिकाधिक प्रतिभागिता होगी
C. बेहतर परिणाम निकलेंगे
D. उपर्युक्त सभी

 

142. भाषा सीखने-सिखाने के सम्बन्ध में कौन-सा कथन सही नहीं है?

A. भाषा परिवेश से सीखी जाती है।
B. भाषा अर्जित करना सहज होता है।
C. संचार माध्यम भाषा सीखने में मदद करते हैं।
D. भाषा विद्यालय में ही अर्जित की जाती है।

 

143. लिखना

A. एक तरह की बातचीत है
B. एक यांत्रिक कौशल है
C. अत्यंत जटिल कौशल है
D. पढ़ना के बाद सीखा जाता है

 

144. भाषा-कौशलों के सम्बन्ध में कौन-सा कथन सही है?

A. भाषा-कौशल परस्पर अंतःसंबंधित होते हैं
B. भाषा-कौशल परस्पर अंतःसंबधित्त नहीं होते
C. भाषा-कौशत एक-दूसरे पर प्रभाव नहीं डालते हैं।।
D. भाषा-कौजत स्तरानुसार शीखे जाते हैं।

145. भाषा सीखने में बातचीत का इस रूप में सर्वाधिक महत्व है कि

A. इससे बच्चों का अच्छा समय व्यतीत हो जाता है
B. शिक्षक और बच्चे दोनों ही बातचीत में रस लेते हैं
C. बच्चे विभिन्न उद्देश्यों के लिए भाषा का प्रयोग करना सीखते
D. बच्चे दूसरों के शुद्ध उच्चारण का अनुकरण कर सकते हैं 

 

146. प्राथमिक स्तर पर बच्चों की भाषा का आकलन करने में क्या सबसे कम उपयोगी है?

A. चित्र देखकर कहानी, कविता लिखना
B. पाठ के अंत में दिए सवालों का जवाब लिखना
C. किसी घटना का वर्णन करना
D. नानी को चिट्ठी लिखते हुए अपनी नई दोस्त के बारे में बताना

 

147. पहली कक्षा की नादिरा पढ़ते हुए बार-बार अटकती है। ऐसे में आप क्या करेंगे?

A. नादिरा को डाँटेंगे कि वह सही से क्यों नहीं पड़ती
B. उसे पढ़ने के लिए मना कर देंगे
C. उससे कहेंगे कि पहले पढ़ना सीख लो फिर कक्षा में पढ़ना
D. धैर्य से काम लेते हुए पढ़ना सीखने में उसकी मदद करेंगे

148. भाषा सीखने और भाषा अर्जित करने में अंतर का सर्वप्रमुख कारण है

A. भाषा की पाठ्य-पुस्तकें
B. भाषा में आकलन
C. भाषायी परिवेश
D. भाषा का व्याकरण

 

149. आपके विचार से भाषा-शिक्षण के संदर्भ में सबसे कम महत्वपूर्ण

A. भाषा-शिक्षण के प्रति शिक्षक का नजरिया
B. भाषागत विविधता के प्रति संवेदनशीलता
C. भाषा के आकलन की प्रक्रियाएँ
D. किसी भाषा विशेष का साहित्य

150. हिन्दी भाषा की कक्षा में मोना लिखते समय कठिनाई का अनुभव करती है। यह समस्या किससे सम्बन्धित है?

A. डिस्लेकिराया
B. डिस्ग्राफिया
C. डिस्केलकेलिया
D. डिस्लेखिया

 

 

PART - IV

---

পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - I (Language - I) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - IV-ৰ (প্রশ্ন নং 91 -ৰ পৰা 120 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

Translate (AI) = English To Bengali Version

106. পাঠদানত পঢ়িবলৈ অক্ষৰ বা অক্ষৰৰ গোটবোৰক শব্দৰ সৈতে সংযুক্ত কৰি পঢ়োৱা পদ্ধতি হ'ল ............. পদ্ধতি।  

A. মৰফেমিক  
B. ফনিক  
C. ডাইৰেক্ট  
D. হ'ল-লেংগুৱেজ  

 

107. ভাষা শিক্ষাৰ কঠিনতাৰ সৈতে ছাত্র-ছাত্রীক সহায় কৰিবলৈ শিক্ষক সকলে পাৰে:  

A. ব্যক্তিগত অগ্ৰগতিৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ব্যক্তিগত অনুশাসন যোগান ধৰে  
B. সংগ্ৰহ কৰা আৰু সৰলীকৃত টোকা যোগান ধৰে  
C. আৰম্ভণিতে কেৱল পঢ়া তথ্যৰ যোগান ধৰে, লিখা নহয়  
D. অন্যৰ সৈতে "ধৰা পৰিবলৈ" ছাত্ৰ-ছাত্রীক অতিরিক্ত ক্লাছ যোগান ধৰে  

 

108. শিক্ষকে ছাত্র-ছাত্রীক লিখিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে বিমূর্ত ব্যাকৰণগত পৰিভাষাবোৰ সহজ কৰি তোলাৰ মাধ্যমে:  

A. বিশেষ গঠনবোৰৰ স্পষ্ট শিক্ষণৰ মাধ্যমে  
B. ভাষাৰ কথা কোৱা আৰু লিখিত ৰূপ পৃথক কৰি  
C. কথা কোৱা ভাষাক লিখাৰ সৈতে সংযোগ কৰি  
D. কেৱল ব্যাকৰণগত ভুলৰ ওপৰত প্ৰতিক্ৰিয়া দিয়াৰ মাধ্যমে  

 

109. ভাষা শিক্ষাৰ সময়ত সহজ বাক্যৰ পৰা আৰম্ভ কৰি শিক্ষা দিয়াৰ অৰ্থ হ'ল:  

A. যোগাযোগ সম্পূৰ্ণ বাক্যৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে  
B. ভাষা অৰ্জনত উচ্চাৰণৰ কোনো স্থান নাই  
C. ব্যাকৰণ আৰু উচ্চাৰণৰ শিক্ষাৰ সমান স্থান আছে  
D. ব্যাকৰণ হৈছে যোগাযোগৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ আধাৰ  

 

110. কথা কোৱাৰ দক্ষতাৰ চর্চাৰ বাবে উত্তম ক্ৰিয়া হ'ল:  

A. ছাত্র-ছাত্ৰীয়ে নিজে এটা বিষয়ত গৱেষণা কৰি আনুষ্ঠানিক ৰিপ'ৰ্ট দাখিল কৰে  
B. শিক্ষকে উদ্দেশ্যমূলক ডিক্টেচন দিয়ে আৰু ইয়াক কথোপকথনৰ সৈতে সংযুক্ত কৰে  
C. ছাত্র-ছাত্ৰীয়ে ব্যক্তিগতভাৱে এটা কেচ ষ্টাডি পঢ়ে আৰু প্ৰতিবেদন প্ৰস্তুত কৰে  
D. ছাত্র-ছাত্ৰীয়ে কিছু পৰামৰ্শৰ ভিত্তিত কাহিনীৰ নিজৰ সংস্কৰণ কয় আৰু ইয়াক সমস্যা সমাধানৰ পৰিস্থিতিত প্ৰয়োগ কৰে  

 

111. প্রথম শ্ৰেণীৰ বাবে এটা 'ৰিস'ৰ্চ বক্স' প্ৰস্তুত কৰক। শিক্ষক প্ৰত্যেক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক এটা কাৰ্য সম্পাদনৰ বাবে ৩টা নিৰ্দেশনা দিয়ে (যেনে: পাপেট, ৰঙীন কাপোৰৰ টুকুৰা, ব্ৰাছ, ষ্টেন্সিল, ৰঙৰ পেঞ্চিল, সৰু খেলনা আদি)। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নিৰ্দেশনা অনুসৰণ কৰে। এই কাৰ্য হ'ল:  

A. কাৰ্যৰ বাবে প্ৰয়োজনীয় তথ্যৰ বাবে মনোযোগৰ সৈতে শুনা  
B. শুনাৰ চেশ্বনত এটা শুনুৱৈয়ে কাৰ্য সম্পাদন কৰে  
C. শিক্ষক আৰু ছাত্র-ছাত্ৰীৰ মাজত প্ৰাকৃতিক কথোপকথন শুনা  
D. এটা অর্ধ-লিখিত বক্তৃতা শুনা  

 

112. লক্ষ্যভাষাত শব্দৰ ভাণ্ডাৰ নিয়ন্ত্ৰণত ৰাখিব লাগে, অৰ্থাৎ শ্ৰেণীবদ্ধ কৰা যায়। এইটো কৰিব পাৰি:  

A. শিক্ষক সকলে সাধাৰণত ব্যৱহাৰ কৰা শব্দবোৰৰ সৰু তালিকা যোগান ধৰে  
B. ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকলে বাস্তৱ পৰিস্থিতিৰ পৰিপ্ৰেক্ষিতত শিকি আৰু অনুশীলন কৰে  
C. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে এটা শ্ৰেণীবদ্ধ নতুন শব্দৰ তালিকা ব্যৱহাৰ কৰি লিখে/কয়  
D. ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নিৰ্ধাৰিত কিতাপ পঢ়ে আৰু শব্দৰ কুইজ লয়  

 

113. যোগাযোগমূলক সক্ষমতা অৰ্জন কৰিবলৈ শিক্ষাৰ্থীয়ে চাৰিটা দিশত দক্ষ হ’ব লাগে: ভাষাতাত্ত্বিক, সমাজভাষাগত, প্ৰৱাহ, আৰু কৌশলগত। ইয়াত ভাষাতাত্ত্বিক সক্ষমতা শিক্ষাৰ্থীৰ সৈতে সম্পৰ্কিত:  

A. শব্দ-বিন্যাস, শব্দভাণ্ডাৰ আৰু গঠন ব্যৱহাৰ  
B. তেওঁলোকৰ প্ৰসংগত কি প্ৰকাশ কৰিছে তাৰ অৰ্থ প্ৰকাশ কৰা  
C. গঠন আৰু শৈলী পদ্ধতি ব্যৱহাৰ  
D. বিষয়বস্তুৰ সংগঠন আৰু শব্দভাণ্ডাৰৰ ব্যৱহাৰ  

 

114. মূল্যাংকনৰ বাবে "সৃষ্টিাত্মক পঢ়া" প্ৰকল্পৰ উদাহৰণ হৈছে:  

A. থিমৰ ওপৰত অধিক তথ্যৰ বাবে গ্ৰন্থাগাৰত গৱেষণা কৰা  
B. সম্পৰ্কিত তথ্যৰ বাবে ইন্টাৰনেটত চাৰ্চ কৰা  
C. নাটক, ৰূপান্তৰ আৰু ভিন্ন দৃষ্টিভংগীৰ পৰা পুনঃলিখা কৰা  
D. অৰ্থৰ বাবে পঢ়া  

 

115. দ্বিতীয় ভাষা শ্ৰেণীত শিক্ষকৰ নিদানসমূহ প্ৰথম ভাষাত দিয়া হয়। এইটো .......... দিয়া গঠনৰ যোগাযোগমূলক সামৰ্থ্যৰ সদ্ব্যৱহাৰ কৰে।  

A. চেণ্ডৱিচ পদ্ধতি  
B. যোগাযোগমূলক পদ্ধতি  
C. দ্বিভাষিক প্ৰক্ৰিয়া  
D. গঠনমূলক প্ৰক্ৰিয়া  

 

116. দ্বিতীয় ভাষাৰ শ্ৰেণী হৈছে বিভিন্ন ভাষাৰ একত্ৰিকৰণ। শিক্ষক সকলে শিক্ষাৰ্থীক যোগান ধৰিব লাগে:  

A. যথেষ্ট স্বব্যাখ্যাত্মক টোকা  
B. পাঠ্যৰ সংক্ষিপ্ত আৰু সৰল সংস্কৰণ  
C. পাঠ্যসূচী আৱৰি ৰাখি বিভিন্ন প্ৰকৃতিৰ কাৰ্যৰ সৈতে ৱাৰ্কশ্বিট  
D. প্ৰয়োজনীয় দক্ষতা বিকাশৰ বাবে এটা আৰামদায়ক পৰিৱেশ  

 

117. ".............. নিম্ন উৎকণ্ঠাৰ পৰিস্থিতিত 'বোধগম্য ইনপুট' যোগান ধৰে" ভাষা অৰ্জনৰ আধাৰ। এক উদাহৰণ হ’ব:  

A. শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষক-নিয়ন্ত্ৰিত অধ্যয়ন  
B. শিক্ষাৰ্থীসকলৰ সহযোগিতাৰ অধ্যয়ন পৰিস্থিতি  
C. অভিভাৱকৰ সহায় ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ নিৰ্ধাৰিত গৃহ কাৰ্য  
D. ভুল সংশোধনৰ বাবে শিক্ষাৰ্থীয়ে নিয়মিত প্রতিক্ৰিয়া লাভ কৰে  

 

118. শিক্ষকে শিক্ষাৰ্থীৰ লিখিত মন্তব্যক কেনেদৰে "সংশোধন" কৰিব পাৰে যাতে ই ফলপ্ৰসূ হয়?  

A. প্ৰতিটি ভুল সংশোধন কৰি  
B. মন্তব্যৰ মাৰ্জিনত বিস্তৃত মন্তব্য লিখি  
C. উৎসাহজনক আৰু চমু মন্তব্য আগবঢ়াই  
D. ভুলৰ ধৰণ চিনাক্ত কৰি আৰু উন্নতিৰ পৰামৰ্শ দি  

 

119. শিক্ষা-কঠিনতা থকা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলৰ অভিভাৱকৰ মাজত পৰিসীমা নথকা আশা থাকিব পাৰে। শিক্ষকসকলে এনে শিক্ষাৰ্থীক সহায় কৰিব পাৰে:  

A. তেওঁলোকক অন্য এনে শিক্ষাৰ্থীৰ সৈতে যোগাযোগ স্থাপন কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰি  
B. শিশুৰ বৈশিষ্ট্য আৰু সামৰ্থ্য সম্পৰ্কে অভিভাৱকক ব্যাখ্যা কৰি  
C. গৃহত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ নিৰ্দেশনা যোগান ধৰি  
D. শৈক্ষিক লক্ষ্যৰ স্পষ্ট উল্লেখ কৰি  

 

120. শিক্ষকে চিত্ৰ-উপস্থাপন সহ ভিডিঅ', অডিঅ'ৰ বাবে প'ডকাষ্ট আৰু চেনেহৰ শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে আন্তঃকাৰ্যকৰ গেম ব্যৱহাৰ কৰে। ইয়াত বহু-মাধ্যমে ব্যক্তিগত .......... পূৰণ কৰে।  

A. ভাষাগত পাৰ্থক্য  
B. শিক্ষাৰ ধৰণ  
C. সত্যতাসম্পন্ন দ্বিতীয় ভাষা  
D. শিক্ষাৰ অক্ষমতা  

 

 

PART - IV

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - I হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - IV (91 থেকে 120 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

Translate (AI) = English To Bengali Version

 

106. অক্ষর বা অক্ষরগুচ্ছক ধ্বনিসমূহৰ সৈতে সংযোগ কৰি পঢ়া শিকোৱাৰ পদ্ধতি হৈছে ............. পদ্ধতি।

A. মৰফেমিক  
B. ফনিক  
C. ডাইৰেক্ট  
D. হ'ল-লেংগুৱেজ  

 

107. ভাষা শিক্ষাৰ অসুবিধা থকা ছাত্ৰৰ বাবে শিক্ষকসকলে কিদৰে সহায় কৰিব পাৰে?

A. ব্যক্তিগত উন্নতিৰ ওপৰত মনোনিবেশ কৰি ব্যক্তিগত শিক্ষাদান  
B. সংক্ষেপিত আৰু সহজীকৃত নোট প্ৰদান  
C. আৰম্ভণিতে কেৱল পঢ়াৰ তথ্য প্ৰদান, লিখা নাই  
D. আন ছাত্ৰৰ লগত মিলিবলৈ ছাত্ৰৰ বাবে বিশেষ ক্লাছ আয়োজন  

 

108. শিক্ষকৰ ভূমিকা হ'ল বিমূর্ত ব্যাকৰণগত শব্দৰ অৰ্থ উন্মোচন কৰা, যাতে ছাত্ৰে লিখিব পাৰে। কিদৰে?

A. বিশেষ গঠনবোৰৰ স্পষ্ট শিক্ষাদান  
B. ভাষাৰ কোৱা আৰু লিখা ৰূপৰ পৃথকীকৰণ  
C. কোৱা ভাষাৰ সৈতে লিখাৰ সংযোগ  
D. কেৱল ব্যাকৰণৰ ভুলৰ ওপৰত প্ৰতিক্ৰিয়া  

 

109. ভাষা শিক্ষাত সৰল বাক্যৰে আৰম্ভ কৰা হয়। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে-

A. যোগাযোগ সম্পূৰ্ণ বাক্যৰ ওপৰত আধাৰিত  
B. উচ্চাৰণৰ কোনো স্থান নাই ভাষা আৱৰ্জনত  
C. ব্যাকৰণ আৰু উচ্চাৰণৰ সমান স্থান আছে ভাষা শিক্ষাত  
D. ব্যাকৰণ যোগাযোগৰ গুৰুত্বপূৰ্ণ আধাৰ  

 

110. কিহৰ দ্বাৰা কথা কোৱাৰ দক্ষতা উন্নয়নত সহায় হয়?

A. ছাত্ৰে নিজৰ মতে এটি গল্প বৰ্ণনা কৰি সমাধান প্ৰদান কৰে।  
B. শিক্ষক কথোপকথনৰ সৈতে একে সময়ত ডিক্টেশ্যন প্ৰদান কৰে।  
C. ছাত্ৰই এককভাৱে অধ্যয়ন কৰি প্ৰতিক্ৰিয়া খচি লয়।  
D. এক ফৰ্মেল ৰিপৰ্ট দাখিল কৰে।  

 

111. শ্ৰেণী ১ৰ বাবে শিক্ষকে ৰিস’র্স বক্স গঠনত ৩টা নিৰ্দেশ দিয়ে। এই কার্যকলাপটো হৈছে-

A. নিৰ্দিষ্ট তথ্যৰ বাবে মনোযোগ দি শুনা  
B. এক শ্ৰবণ অধিবেশনৰ সময়ত কাম সম্পূৰ্ণ কৰা  
C. শিক্ষক আৰু ছাত্ৰৰ মাজৰ প্ৰাকৃতিক কথোপকথন শুনা  
D. আধা-পূৰ্ণস্কৃত ভাষণ শুনা  

 

112. লক্ষ্য ভাষাৰ শব্দভঁৰাল নিয়ন্ত্ৰণ কৰিবলৈ কি কৰিব পাৰি?

A. শিক্ষকসকলে সাধাৰণত ব্যৱহৃত শব্দৰ এটি সৰু তালিকা প্ৰদান কৰে।  
B. ছাত্ৰই বাস্তৱ পৰিস্থিতিত শিকি অনুশীলন কৰে।  
C. ছাত্ৰই নতুন শব্দ ব্যৱহাৰ কৰি লিখে বা কোৱে।  
D. ছাত্ৰই নিৰ্ধাৰিত পুথি পঢ়ি শব্দভঁৰালৰ কুইজ কৰে।  

 

113. যোগাযোগগত দক্ষতা লাভৰ বাবে শিক্ষাৰ্থীয়ে লিংগুইষ্টিক, সোচিয়লিংগুইষ্টিক, ডিস্কোৰ্চ আৰু ষ্ট্ৰেটেজিক দিশত দক্ষতা অর্জন কৰিব লাগে। ইয়াত লিংগুইষ্টিক কম্পিটেন্সৰ অৰ্থ হৈছে-

A. বাক্যৰ গঠন, শব্দ আৰু ধাৰণাৰ ব্যৱহাৰ।  
B. যোগাযোগৰ অর্থ প্ৰকাশ।  
C. শৈলীগত উপকৰণৰ ব্যৱহাৰ।  
D. বিষয়বস্তুৰ সংগঠন আৰু শব্দভঁৰাল ব্যৱহাৰ।  

 

114. "সৃষ্টিশীল পঢ়া" পৰীক্ষাৰ উদাহৰণ হৈছে-

A. বিষয়ৰ ওপৰত অধিক তথ্যৰ বাবে গ্ৰন্থাগাৰত চাৰ্চা কৰা।  
B. সম্পৰ্কিত তথ্যৰ বাবে ইণ্টাৰনেটত অনুসন্ধান কৰা।  
C. নাটক, ভূমিকাৰ অভিনয় আৰু এটি ভিন্ন দৃষ্টিকোণৰ পৰা পুনৰ লিখা।  
D. অৰ্থৰ বাবে পঢ়া।  

 

115. দ্বিতীয় ভাষাৰ শ্ৰেণীত শিক্ষক মাকৰ ভাষাত কার্যকলাপৰ সংকেত দিয়ে। ইয়াৰ নাম হ'ল-

A. চেণ্ডউইচ পদ্ধতি।  
B. যোগাযোগ পদ্ধতি।  
C. দ্বিভাষিক প্ৰযুক্তি।  
D. গঠনমূলক প্ৰযুক্তি।  

 

116. দ্বিতীয় ভাষাৰ শ্ৰেণীত শিক্ষকে কি দিয়া উচিত?

A. স্ব-ব্যাখ্যামূলক টোকা  
B. টেক্সটৰ সাৰাংশ আৰু সহজীকৃত ৰূপ  
C. পাঠ্যসূচীৰ অন্তৰ্গত বিভিন্ন কামৰ ওৱাৰ্কশ্বিট  
D. প্রাসঙ্গিক দক্ষতা উন্নয়ন কৰিবলৈ আকৰ্ষণীয় পৰিৱেশ।  

 

117. ".............. নিম্ন উদ্বেগযুক্ত পৰিস্থিতিত 'বোধ্য ইনপুট' যোগান ধৰে" ভাষা শিক্ষাৰ আধাৰ। উদাহৰণটো হ'ব-

A. শ্ৰেণীত শিক্ষক-নিৰ্দেশিত শিক্ষাদান।  
B. শিক্ষাৰ্থীৰ সহযোগিতা।  
C. অভিভাৱকৰ সহায় ব্যৱহাৰ কৰি গৃহকাজ।  
D. ভুল সংশোধনৰ বাবে নিয়মিত প্ৰতিক্ৰিয়া।  

 

118. শিক্ষক কিদৰে ছাত্ৰৰ লিখা সংশোধন কৰিব পাৰে?

A. প্ৰবন্ধৰ প্ৰতিটো ভুল সংশোধন কৰি।  
B. প্ৰান্তত বিস্তৃত মন্তব্য লিখি।  
C. উৎসাহজনক আৰু সাৰাংশ মন্তব্য আগবঢ়াই।  
D. ভুলৰ ধৰণ চিহ্নিত কৰি উন্নয়নৰ প্ৰস্তাৱ আগবঢ়াই।  

 

119. শিক্ষাদানৰ সময়ত শিক্ষকৰ ভূমিকাই অভিভাৱকৰ ভুল আশা বুজাই দিয়াত কেনেকৈ সহায় কৰিব পাৰে?

A. অন্যান্য এনে ছাত্ৰৰ সৈতে যোগসূত্র স্থাপন কৰিবলৈ উৎসাহিত কৰি।  
B. অভিভাৱকক শিশুৰ বৈশিষ্ট্য আৰু দক্ষতাৰ বিষয়ে বুজাই।  
C. গৃহত ছাত্ৰৰ সৈতে কিদৰে ব্যৱহাৰ কৰিব সেই নিৰ্দেশনা প্ৰদান কৰি।  
D. শিকাৰ লক্ষ্যৰ এক সুস্পষ্ট উল্লেখ কৰি।  

 

120. শিক্ষকে ভাষা শ্ৰেণীত ভিডিঅ', পডকাষ্ট আৰু ইণ্টাৰেক্টিভ গেম ব্যৱহাৰ কৰে। ইয়াৰ দ্বাৰা পৃথক-

A. ভাষাগত পার্থক্য।  
B. শিকাৰ শৈলী।  
C. প্ৰকৃত দ্বিতীয় ভাষা।  
D. শিকাৰ অসুবিধা।  

 

PART - V

---

পৰীক্ষাৰ্থীসকলে যদিহে অসমীয়া বিষয়টো ভাষা - II (Language - II) হিচাপে লৈছে, তেনেহ'লে Part - V ৰ (প্রশ্ন নং 121 ৰ পৰা 150 লৈ) উত্তৰ কৰিব।

Translate (AI) = Hindi To Assamese Version

 

136. বিদ্যালয়লৈ আহিবলৈ আগতে শিশুসমূহৰ ওচৰত -  

A. ব্যাকৰণৰ কোনো ধাৰণাই নাথাকে  
B. ব্যাকৰণৰ সম্পূৰ্ণ ধাৰণা থাকে  
C. ব্যাকৰণৰ সজাগ ধাৰণা নাথাকে  
D. ব্যাকৰণৰ সজাগ ধাৰণা থাকে  

 

137. 'প্ৰাথমিক পৰ্যায়ৰ শিক্ষা মূলত ভাষা-শিক্ষা।' এই বক্তব্যৰ অৰ্থ হৈছে -  

A. শিশুসমূহক কেৱল ভাষাৰ শিক্ষা দিব লাগে  
B. শিশুসমূহৰ ভাষা-উন্নয়নত মনোযোগ দিব লাগে  
C. শিশুসমূহক বহুতো ভাষা শিকোৱাটো বাধ্যতামূলক  
D. শিশুসমূহক মানক ভাষা শিকোৱা প্ৰয়োজন  

 

138. যিসকল শিক্ষক শিশুসমূহক ভাষাৰ অৰ্থপূৰ্ণ পৰিচয় দিব বিচাৰে -  

A. তেওঁলোকে পাঠ্যপুথিত দৈনন্দিন ভাষাক স্থান দিয়ে  
B. তেওঁলোকে সাহিত্যৰ শিক্ষণত গুৰুত্ব দিয়ে  
C. তেওঁলোকে ভাষাগত শুদ্ধতাত অতিৰিক্ত গুৰুত্ব দিয়ে  
D. তেওঁলোকে শিশুসমূহৰ ভাষাৰ মূল্যায়ন নকৰে  

 

139. পঢ়াৰ প্ৰক্ৰিয়াত আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ হৈছে -  

A. বৰ্ণমালাৰ ধাৰাবাহিক জ্ঞান  
B. শব্দ পঢ়াৰ দক্ষতা  
C. বাক্য পঢ়াৰ দক্ষতা  
D. পঢ়া বিষয়ৰ অৰ্থ উপলব্ধি কৰা  

 

140. এটা ভাষা-শিক্ষকৰ ৰূপত আপুনি কি দায়িত্ব অনুভৱ কৰে?  

A. নির্ধাৰিত সময়ৰ ভিতৰত ভাষাৰ পাঠ্যপুথি সম্পূৰ্ণ কৰা  
B. নির্ধাৰিত সময়ৰ ভিতৰত পাঠ্যপুথি সম্পূৰ্ণ কৰা  
C. শিশুসমূহক ভাষাৰ বিভিন্ন ৰূপ আৰু ব্যৱহাৰৰ সৈতে পৰিচয় দিয়া  
D. শিশুসমূহৰ পৰীক্ষাত ভাল নম্বৰ লাভ নিশ্চিত কৰা  

 

141. মাতৃভাষাত শিক্ষাৰ দ্বাৰা -  

A. পাঠশালাৰ পঢ়া সহজ হয়  
B. শিক্ষাৰ্থীৰ অধিকতর অংশগ্ৰহণ বৃদ্ধি পায়  
C. ভাল ফলাফল লাভ হয়  
D. ওপৰৰ সকলোটা  

 

142. ভাষা শিকাৰ প্ৰসংগত কোন কথনটো শুদ্ধ নহয়?  

A. ভাষা পৰিবেশৰ পৰা শিকিব পৰা যায়।  
B. ভাষা অৰ্জন সৰল।  
C. যোগাযোগ মাধ্যম ভাষা শিকাত সহায় কৰে।  
D. ভাষা কেৱল বিদ্যালয়তে শিকিব পৰা যায়।  

 

143. লিখা -  

A. এটা ধৰণৰ কথোপকথন  
B. এটা যান্ত্রিক দক্ষতা  
C. অতি জটিল দক্ষতা  
D. পঢ়াৰ পাছত শিকিব পৰা যায়  

 

144. ভাষা-কৌশলৰ ক্ষেত্ৰত কোন কথনটো শুদ্ধ?  

A. ভাষা-কৌশল পৰস্পৰে আন্তঃসম্পৰ্কিত হয়  
B. ভাষা-কৌশলৰ মাজত কোনো সম্পৰ্ক নাই  
C. ভাষা-কৌশল একে-অন্যক প্ৰভাৱিত নকৰে।  
D. ভাষা-কৌশল স্তৰ অনুসৰি শিকিব পৰা যায়।  

 

145. ভাষা শিকাত কথোপকথনৰ আটাইতকৈ গুৰুত্বপূৰ্ণ দিশ হৈছে -  

A. ইয়াৰ ফলত শিশুসমূহৰ সময় ভালকৈ কটায়  
B. শিক্ষক আৰু শিশুৰা দুয়ো কথোপকথনত আনন্দ পায়  
C. শিশুসকলে বিভিন্ন উদ্দেশ্যৰ বাবে ভাষা ব্যৱহাৰ শিকে  
D. শিশুসকলে আনৰ শুদ্ধ উচ্চাৰণ অনুকৰণ কৰিব পাৰে  

 

146. প্রাথমিক স্তৰত শিশুসকলৰ ভাষা মূল্যায়নৰ ক্ষেত্ৰত কি সৰ্বাধিক কম উপযুক্ত?  

A. ছবি চাবি কাহিনী বা কবিতা লিখা  
B. পাঠৰ শেষত দিয়া প্ৰশ্নৰ উত্তৰ লিখা  
C. কোনো ঘটনাৰ বৰ্ণনা কৰা  
D. নানীক চিঠি লিখি নিজৰ নতুন বন্ধুৰ বিষয়ে কৈছে  

 

147. প্ৰথম শ্ৰেণীৰ নাদিৰা পঢ়া সময়ত বাৰে বাৰে থমকি যায়। এই ক্ষেত্ৰত আপুনি কি কৰিব?  

A. নাদিৰাক ধমক দিব যে সঠিককৈ পঢ়া কিয় নকৰে  
B. পঢ়াৰ পৰা বিৰত থাকিবলৈ ক'ব  
C. ক'ব যে পঢ়া শিকি আহিবলৈ  
D. ধৈৰ্য্যৰে তেওঁক পঢ়াত সহায় কৰিব  

 

148. ভাষা শিকাৰ আৰু ভাষা অৰ্জনৰ মাজৰ মুখ্য কাৰণ হৈছে -  

A. ভাষাৰ পাঠ্যপুথি  
B. ভাষাৰ মূল্যায়ন  
C. ভাষাগত পৰিবেশ  
D. ভাষাৰ ব্যাকৰণ  

 

149. ভাষা-শিক্ষণৰ ক্ষেত্ৰত আপোনাৰ মতত আটাইতকৈ কম গুৰুত্বপূৰ্ণ হৈছে -  

A. ভাষা-শিক্ষণৰ প্ৰতি শিক্ষকৰ দৃষ্টিভঙ্গি  
B. ভাষাগত বৈচিত্ৰৰ প্ৰতি সমৱেদনশীলতা  
C. ভাষাৰ মূল্যায়ন পদ্ধতি  
D. কোনো ভাষাৰ সাহিত্য  

 

150. হিন্দী ভাষাৰ শ্ৰেণীত মোনাই লিখাৰ সময়ত অসুবিধা অনুভৱ কৰে। এই সমস্যাটো কিসৰ সৈতে জড়িত?  

A. ডিসলেক্সিয়া  
B. ডিসগ্ৰাফিয়া  
C. ডিসকেলকুলিয়া  
D. ডিসলেখিয়া  

 

PART - V

---

যে - সব পরীক্ষার্থী বাংলা কে ভাষা - II হিসাবে নির্বাচিত করেছেন, তারা অবশ্যই ভাগ - V (121 থেকে 150 নং প্রশ্ন) - এর উত্তর দেবেন।

Translate (AI) = Hindi To Bengali Version

 

136. বিদ্যালয়ে আসার আগে শিশুদের কাছে  

A. ব্যাকরণের কোনো ধারণা থাকে না  
B. ব্যাকরণের সম্পূর্ণ ধারণা থাকে  
C. ব্যাকরণের সচেতন ধারণা থাকে না  
D. ব্যাকরণের সচেতন ধারণা থাকে  

 

137. "প্রাথমিক স্তরের শিক্ষা মূলত ভাষা শিক্ষা।" এই কথার নিহিতার্থ হলো  

A. শিশুদের কেবল ভাষার শিক্ষা দেওয়া হবে  
B. শিশুদের ভাষার বিকাশের উপর মনোযোগ দেওয়া হবে  
C. শিশুদের একাধিক ভাষা শেখানো আবশ্যক  
D. শিশুদের মানক ভাষা শেখানো হবে  

 

138. যে শিক্ষকরা শিশুদের ভাষার সাথে অর্থবহ পরিচয় করাতে চান  

A. তারা পাঠ্যপুস্তকে দৈনন্দিন ভাষাকে স্থান দেন  
B. তারা সাহিত্যের শিক্ষার উপর জোর দেন  
C. তারা ভাষার শুদ্ধতার উপর অত্যাধিক জোর দেন  
D. তারা শিশুদের ভাষার মূল্যায়ন করেন না  

 

139. পড়ার প্রক্রিয়ায় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হলো  

A. বর্ণমালার ধারাবাহিক জ্ঞান  
B. শব্দ পড়ার দক্ষতা  
C. বাক্য পড়ার দক্ষতা  
D. পড়া পাঠ্যবস্তুর অর্থ বোঝা  

 

140. একজন ভাষা-শিক্ষক হিসেবে আপনার দায়িত্ব কী মনে করেন?  

A. নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে ভাষার পাঠ্যক্রম সম্পূর্ণ করা  
B. নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে পাঠ্যপুস্তক সম্পূর্ণ করা  
C. শিশুদের ভাষার বিভিন্ন রূপ এবং প্রয়োগের সাথে পরিচয় করানো  
D. শিশুদের ভাষার পরীক্ষায় ভালো নম্বর পেতে সাহায্য করা  

 

141. মাতৃভাষায় শিক্ষার মাধ্যমে  

A. শ্রেণীকক্ষে পড়াশোনার সুবিধা হয়  
B. শিক্ষার্থীদের সর্বাধিক অংশগ্রহণ হয়  
C. ভালো ফলাফল পাওয়া যায়  
D. উপরের সবগুলোই  

 

142. ভাষা শেখা-শেখানোর ক্ষেত্রে কোন বক্তব্যটি সঠিক নয়?  

A. ভাষা পরিবেশ থেকে শেখা হয়  
B. ভাষা অর্জন করা সহজ কাজ নয়  
C. যোগাযোগ মাধ্যম ভাষা শেখায় সাহায্য করে  
D. ভাষা শুধুমাত্র বিদ্যালয়ে শেখা হয়  

 

143. লেখা  

A. একধরনের কথোপকথন  
B. একটি যান্ত্রিক দক্ষতা  
C. অত্যন্ত জটিল দক্ষতা  
D. পড়ার পরে শেখা হয়  

 

144. ভাষা-কৌশলগুলোর ক্ষেত্রে কোন বক্তব্যটি সঠিক?  

A. ভাষা-কৌশল একে অপরের সাথে সম্পর্কযুক্ত  
B. ভাষা-কৌশল একে অপরের সাথে সম্পর্কযুক্ত নয়  
C. ভাষা-কৌশল একে অপরকে প্রভাবিত করে না  
D. ভাষা-কৌশল স্তর অনুযায়ী শেখা হয়  

 

145. ভাষা শেখার ক্ষেত্রে কথোপকথনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা হলো  

A. এর মাধ্যমে শিশুদের সময় ভালো কাটে  
B. শিক্ষক এবং শিশু উভয়ই কথোপকথনে আনন্দ পান  
C. শিশুরা বিভিন্ন উদ্দেশ্যে ভাষার ব্যবহার শিখে  
D. শিশুরা অন্যদের শুদ্ধ উচ্চারণ অনুকরণ করতে পারে  

 

146. প্রাথমিক স্তরে শিশুদের ভাষার মূল্যায়নের ক্ষেত্রে কোনটি সবচেয়ে কম কার্যকর?  

A. ছবি দেখে গল্প, কবিতা লেখা  
B. পাঠ শেষে দেওয়া প্রশ্নের উত্তর লেখা  
C. কোনো ঘটনার বর্ণনা করা  
D. নানিকে চিঠি লিখে তার নতুন বন্ধুর কথা বলা  

 

147. প্রথম শ্রেণির নাদিরা পড়ার সময় বারবার আটকে যায়। এই পরিস্থিতিতে আপনি কী করবেন?  

A. নাদিরাকে বকা দেবেন যে সে ঠিক করে কেন পড়ছে না  
B. তাকে পড়তে মানা করে দেবেন  
C. বলবেন আগে পড়া শিখে আসো তারপর ক্লাসে পড়া  
D. ধৈর্য ধরে তাকে পড়া শেখার কাজে সাহায্য করবেন  

 

148. ভাষা শেখা ও ভাষা অর্জনের মধ্যে পার্থক্যের মূল কারণ হলো  

A. ভাষার পাঠ্যপুস্তক  
B. ভাষার মূল্যায়ন  
C. ভাষার পরিবেশ  
D. ভাষার ব্যাকরণ  

 

149. আপনার মতে ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে সবচেয়ে কম গুরুত্বপূর্ণ হলো  

A. ভাষা শিক্ষার প্রতি শিক্ষকের দৃষ্টিভঙ্গি  
B. ভাষাগত বৈচিত্র্যের প্রতি সংবেদনশীলতা  
C. ভাষার মূল্যায়নের প্রক্রিয়া  
D. কোনো নির্দিষ্ট ভাষার সাহিত্য  

 

150. হিন্দি ভাষার ক্লাসে মোনা লেখার সময় সমস্যার সম্মুখীন হয়। এই সমস্যা সম্পর্কিত হতে পারে  

A. ডিসলেক্সিয়া  
B. ডিসগ্রাফিয়া  
C. ডিসক্যালকুলিয়া  
D. ডিস্লেখিয়া  

 

 

 

Follow Us

FaceBook	Join Now
WhatsApp	Join Now
Telegram	Join Now

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET CDP : Paper 1

     Prepare effectively for the CTET CDP Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET CDP Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

Concept of IQ	Click Here
RTE Act, 2009	Click Here
National Curriculum Framework 2005	Click Here
Types of TLM	Click Here
Operation Black Board	Click Here
Lawrence Kohlberg’s Theory	Click Here
Jean Piagets Theory	Click Here
Lev Vygotskys Theory	Click Here
Socialization	Click Here
Language and Thinking	Click Here

 

 

 

 

CTET 2025 Paper 2 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	Paper - 1	Click
2	Paper - 2 (Mathematics)	Click
3	Paper - 2 (Social Studies)	Click

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers Mock Test for CDP

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET CDP Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for CDP
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

Number System	Click Here
Addition and Subtraction	Click Here
Division	Click Here
Face Value and Place Value	Click Here
LCM and HCF	Click Here
Average	Click Here
Percentage	Click Here
Profit and Loss	Click Here
Speed, Distance and Time	Click Here
Money	Click Here
Measurement of Time	Click Here
Area and Volume	Click Here
Geometry and Shapes	Click Here
Data Handling	Click Here

 

 

 

CTET 2025 Paper 2 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	CDP	Click
2	Mathematics & Science	Click
3	Social Studies	Click
4	English	Click
5	Hindi	Click
6	Assamese	Click
7	Bengali	Click

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Mathematics

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Mathematics, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Mathematics
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

অসমীয়া Marathon || CTET Paper 1 & 2 | Complete Pedagogy Class

YouTube : Assam TET Academy

 

CTET 2025 Paper 1 Note PDF Download

SL	Subjects	Links
1	CDP	Click
2	Mathematics	Click
3	EVS	Click
4	English	Click
5	Hindi	Click
6	Assamese	Click
7	Bengali	Click

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for EVS

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET EVS, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for EVS
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

YouTube Channel

Assam TET Academy	Subscribe Now
Career Niyog	Subscribe Now

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for English Paper

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET English, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for English Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question for Hindi Paper

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Hindi, Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET June 2011, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2012, Paper - 1	Click Here
CTET Nov 2012, Paper - 1	Click Here
CTET July 2013, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2014, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2015, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Feb 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Sep 2016, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2018, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2019, Paper - 1	Click Here
CTET July 2019, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2021, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2022, Paper - 1	Click Here
CTET Aug 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2023, Paper - 1	Click Here
CTET Jan 2024, Paper - 1	Click Here
CTET July 2024, Paper - 1	Click Here
CTET Dec 2024, Paper - 1	Click Here

 

 

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Hindi Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CTET Assamese : Paper 1

     Prepare effectively for the CTET Assamese Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET Assamese Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

ভাষা	Click Here
ভাষাৰ ৰূপ প্রকাৰ	Click Here
ভাষা আহৰণ	Click Here
মাতৃভাষা	Click Here
ভাষা শিক্ষণ	Click Here
ভাষা শিক্ষণৰ পৰ্যায়	Click Here
জ্যাঁ পিয়াজৰ মতে ভাষা	Click Here
লেভ ভাইগট'স্কিৰ মতে ভাষা	Click Here
নোম চমাস্কীৰ মতে ভাষা	Click Here
ভাষাৰ কৌশল/দক্ষতা	Click Here
ত্ৰি - ভাষিক সূত্ৰ	Click Here
Note Making	Click Here
ভাষাৰ অক্ষমতা	Click Here
Scanning	Click Here
Skimming	Click Here
Assamese Study Materials	Click Here

 

 

 

 

 

Previous Year Question Papers for CTET Assamese Paper I

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Assamese Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET December 2018	Click Here
CTET December 2019	Click Here
CTET July 2019	Click Here
CTET January 2021	Click Here
CTET December 2022	Click Here
CTET August 2023	Click Here
CTET January 2024	Click Here
CTET July 2024	Click Here
CTET Dec 2024	Click Here
CTET PYQ	Click Here

 

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Assamese Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

CTET Bengali : Paper - 1

     Prepare effectively for the CTET Bengali Paper 1 with our comprehensive Study Materials, Mock Tests and Previous Year Questions. Our resource provides an extensive collection of practice papers designed to simulate the actual exam environment, helping you gain confidence and improve your problem-solving skills. Each mock test is crafted to cover a wide range of topics and question formats that are typically seen in the CTET Bengali Paper 1, ensuring you are well-prepared for any type of question that may appear.

ভাষা	Click Here
ভাষার প্রকারভেদ	Click Here
ভাষা অর্জন	Click Here
মাতৃভাষা	Click Here
ভাষা শিক্ষা	Click Here
ভাষা শেখার প্রক্রিয়া	Click Here
জিন পিয়াগেটের মতে	Click Here
লেভ ভাইগোটস্কির মতে ভাষা	Click Here
নোয়াম চোমাস্কির মতে ভাষা	Click Here
ভাষার দক্ষতা	Click Here
ত্রি - ভাষাগত সূত্র	Click Here
Note Making	Click Here
ভাষার অক্ষমতা	Click Here
Scanning	Click Here
Skimming	Click Here
Bengali Chapter	Click Here

 

 

 

 

 

Previous Year Question Papers for CTET Bengali Paper - 1

    Explore comprehensive solutions and answer keys for CTET Bengali Paper 1 from previous years. Our collection includes detailed question papers, solutions, and expert analysis to help you prepare effectively for the Central Teacher Eligibility Test. Access valuable resources and enhance your exam strategy with real exam questions and solutions.

CTET December 2018	Click Here
CTET December 2019	Click Here
CTET July 2019	Click Here
CTET January 2021	Click Here
CTET December 2022	Click Here
CTET August 2023	Click Here
CTET January 2024	Click Here
CTET July 2024	Click Here
CTET Dec 2024	Click Here
CTET PYQ	Click Here

 

 

 

 

CTET Previous Year Question Papers for Assamese Paper
June - 2011	Jan - 2012	Nov - 2012
July - 2013	Feb - 2014	Sep - 2014
Feb - 2015	Sep - 2015	Jan - 2016
Feb - 2016	Sep - 2016	Dec - 2018
Dec - 2019	July - 2019	Jan - 2021
Dec - 2022	Jan - 2022	Aug - 2023
Jan - 2023	Jan - 2024	July - 2024
Dec - 2024

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Study Materials (Assamtet.com)

Assam TET-LP	Assam TET-UP	CTET - Paper 1
CTET - Paper 2	ADRE Grade 3	ADRE Grade 4
Assam Police	D.El.Ed	Class - 10
Asaam TET-GT	Assam TET-PGT	Class - 12
B.Ed Entrance